班主任转化学习滞后者，重树信心是关键.docVIP

精品论文 参考文献 班主任转化学习滞后者，重树信心是关键 陆晓红 （遂宁市船山区燕山小学 遂宁 629100） 前些日子笔者听到一个真实的小故事，成都一位母亲在闻知女儿掉出班级前20名后，并非像很多家长那样忧心忡忡，反而开导孩子：一个大花园里有各种各样的鲜花，你不一定是最大最艳的那朵，但你是朵“小清新”，你有你的价值，也必然会有人发现你的价值。 这是一位有远见的，有大教育观的母亲，她的见解在当下家长、教育从业者面前可以说是属于站在时代前沿的。试问，在当下唯分数论的高考指挥棒下面对学习滞后者，有几个家长、教师会如此淡定？ 只要花期一到，每朵花儿都会吐露芬芳；花朵可以最大最艳，也可以是“小清新”；每一种生命都有权利享受阳光的明媚，月光的温柔。自然界如此，孩子的成长也是如此。结合多年的班主任工作，如何对待学习滞后者，笔者认为因人而异，重塑信心最重要。 学习滞后有多种原因和表现，有的贪玩厌学，因而组织纪律涣散、学习成绩后进，甚至还表现出一般品行不如人意；有的由于家庭遭遇重大变故，心理落差太大，无法适应当下的生活环境、学习环境，因此学习信心丧失从而不想学习，影响学习效果；还有的家庭良好教育缺失，长辈溺爱或极不关爱，孩子接受不到来自父母是孩子最好的老师的良好的家庭教育，或无法感受到家庭生活的温暖；也有的会因为父母期望值过高，而孩子学习状况与期望反差较大，压力导致学习兴趣和信心丧失；也有的由于学习力不强等各种原因引起自卑，缺乏自信导致不爱学习和校园生活…… 对于这样诸多原因导致学习滞后的孩子，切不可掉以轻心，任其自由发展。因为他们课堂上的各种不投入状态可能影响班级一片甚至泛滥到野蛮生长，成为班上良好班风学风的负面与障碍。如何对待他们，反映出教师的师德修养和育人的宽容、科学方法和教育技巧。 在成人的世界里，有时候信心比金子重要。作为班主任，对待这些孩子的关键同样是因人而异，重树信心，多一些关注、关爱、关心和鼓励，直到有一天当孩子萌发“永远不要低估你改变自我的能力！”，信心满格状态时的行动就如风生双翼，成功指日可待时教师的付出才算有了回报。 重树孩童信心之一，建立情感，使之乐于敞开心扉。学习滞后者可能缺点多、习惯不好，不太讨人喜欢。这时，教育者的责任使得自己应和家长密切配合，让孩子感受到老师的亲切温暖和关注、关爱，一旦他们心结打开就会以日记等方式敞开心扉，会与值得信任的老师建立良好关系，从而“近朱者赤”。态度的向好转变将会是一股巨大的学习、生活动力。与孩子建立良好关系，老师在了解“病因”之后才能因人而异对症下药，避免一个模式僵化执行。 之二，善于发现其闪光点。对于学习滞后者，开始时有必要用放大镜找寻其闪光点，并及时给予点赞。每个人都有自尊心，任何人都希望在他人面前表现得优秀。教师善于发现学习滞后的孩子在学习、纪律、卫生等方面的优点，也可在丰富的活动中给他们施展才华的平台，发现其音乐、体育、创作等才华、天赋，并加强培养。适时表扬，因势利导，他们的自信就会一点一点增长，学习效果也会逐渐好转。教师在众多学生面前对孩童点赞，也会改变其他学生对待学习滞后者的态度。 之三，创造、建设良好的班级文化氛围。良好的班风、学风，友爱的氛围可以减少学习滞后者遭遇歧视或打击等现象发生。自信心的恢复，集体主义的温暖，加上教师的因地制宜、因材施教、同学的互相帮助与互相督促，学习滞后者就会逐渐体验成功的喜悦和成就感，从而更加奋发。整个班集体的表现也会更加勇猛而充满正能量。 之四，让孩子养成阅读的习惯。人与人的差别在空闲时间，鼓励孩子晚上睡前阅读20分钟，在学校开设读书课堂或读书分享活动，教师讲述犹太人热爱阅读的故事，教师多阅读并多推荐励志类读物。孩子一旦养成阅读的习惯，就会更加自信和热爱生活。四十余岁的我数年前读到《假如给我三天光明》和新近阅读澳大利亚海豹症患者力克middot;胡哲的《人生不设限》时，曾经感动得潸然泪下，充满力量宛如青春少年，我不信孩子们在读到这些励志类书籍时会无动于衷或找不到自信。阅读，让生活更美好。只要教师和众多的孩子、家长养成了这个习惯，“书香中国”前进的脚步也会更快，全民素养、文明也会永不止步。 总之，对待学习滞后者，教师应目光长远，多一点鼓励，多一点期望，更要多一些耐心和关爱，帮助他们意识到有梦想，未来就充满希望。给他们时间，他们就会感受到拒绝退场的结果往往令???惊讶，坚持就是胜利。无论对于教育者还是学习滞后的孩童，都是这样，只要努力，都会或多或少有一些意想不到的收获。