生物“生命活动调节”专题复习策略.docVIP

精品论文 参考文献 生物“生命活动调节”专题复习策略 徐丽丽 江苏省连云港市田家炳中学 222500 摘要 本专题内容在高中生物学中虽然占的篇幅不多，但联系面广，从近几年高考题中可看出，生命活动调节问题是高考命题的热点，因此复习本专题内容时灵活运用复习策略尤为重要。 关键词 联系复习策略能力培养 生物体各部分的协调统一、各项生命活动的顺利进行以及与外界环境相适应，都与生命活动的调节有关。其中植物生长素的发现、生理功能及其应用是植物生命活动调节中的重要内容：动物激素的种类、生理功能及其关系是体液调节的主要内容：兴奋的产生与传导、高级神经中枢的调节以及神经调节与体液调节的关系是神经调节中的重点和难点。人体的稳态与免疫则是神经调节与体液调节的结果与体现。本专题内容有许多高考命题热点，特别是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导几乎每年都考，因此复习本专题内容时灵活运用复习策略尤为重要。 一、围绕调节的物质基础、结构基础及调节机理为知识主线的复习策略 在进行“生命活动的调节”这部分内容的复习时，要紧紧围绕调节的物质基础、结构基础及调节机理为知识主线来展示。例如，由于有了内分泌腺这是特定结构，通过分泌激素这是物质基础，来完成激素调节这是调节机理；由于有了神经系统的反射弧这是结构基础，通过反射这种基本方式完成了神经调节这是调节机理。事实上，生物体内的许多生理反应，都是在神经调节与体液调节共同作用下完成的。这既是基本知识，也是一种基本思想，即唯物主义辩证统一的思想。生物的功能不是凭空产生，必定有相应的物质或结构作保证，这种思想的渗透有助于学生将知识融会贯通，并加深理解。 二、围绕本专题知识的内在联系及与其他章节的联系为知识网络的复习策略 在进行“生命活动的调节”这部分内容的复习时，要注意知识的内在联系及与其他章节的联系，形成知识网络。如生长素与植物果实的发育，性激素与高等动物的生殖的发育，甲状腺激素与动物的个体发育：生长激素与甲状腺激素与动物新陈代谢的联系；神经调节与激素调节的联系。几乎所有激素的各项生理功能都涉及了相应的实验，或是探究或是验证。因此在复习时要充分注意并充分利用这一特点，如已知甲状腺激素的生理功能是促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性，因此可以推龇在切除小狗的甲状腺后，小狗在食欲、精神、生长、发育等方面表现出的症状。这不仅可以启发学生思维，而且可以培养学生一种好的记忆方法即理解基础上的记忆，这种记忆方法比死记硬背有事半功倍的效果。 复习时还要注意区分易泥淆的名词、概念和相关知识，找出它们的区别和联系，培养学生分析和归纳的思维能力。如神经调节和激素调节；生长素和生长激素；性激素和性外激素；无子番茄和无子西瓜；应激性和反射等。新一轮的教育改革，强调对学生进行创新精神和实验能力的培养，要结合平日的研究性学习课程，对“生命活动的调节”中涉及的实验进行设计及分析，应注意分析什么实验解决什么问题，那一步骤得出什么结论。这有助于培养和训练学生严谨的思维习惯以及思维的逻辑性。如生长素发现过程的系列实验，引导学生逐步得出科学的结论。 三、围绕本专题知识与日常生活及生产实践相联系为能力培养的复习策略 在进行“生命活动的调节”这部分内容的复习时，应紧密结合日常生活及生产实践，如顶端优势、无子果实等，通过日常生活及生产实践中的有关实例加深对知识的理解和运用。本专题要结合人体的稳态知识，明确稳态的实质是内环境理化性质的相对稳定，它是在神经调节与体液调节共同作用下由多个器官协同实现的。内环境的稳态，是体内多方面的特性的相对稳定，通过本专题的复习，可以完善内环境对于细胞生命活动的重要性的认识，也可以使学生能够有目的地保证自身的健康。同样是出汗、腹泻等人体丢失水的情况．却有着不同的结果：有时表现为口渴，有时却不口渴，这完全取决于丢失水和丢失盐所占人体内细胞外液中的水和盐的比例，只有当丢失水的比例大于丢失盐的比例，才会使人感到口渴；另外，两种情况（即等于和小于）下，人不会感到口渴，尿量也不会与平时发生太大的变化，这种情况更容易忽略体内水的缺乏，在后两种情况下，应该积极主动地补充水分和盐分，以维持体内水和无机盐的平衡。血糖的平衡及其调节，既是内环境稳态的重要内容，也与神经调节、激素调节、体温调节、糖类代谢、蛋白质代谢密切相关，同时与水的功能也有密切关系。糖尿病人的尿多、喝水多、吃得多而身体逐渐消瘦，就可由此得到解释，而在糖类代谢中，激素的协同作用和拮抗作用都有充分的体现。该部分内容综合性较强，可设计较复杂的学科内综合题。人体营养与健康内容，充分体现了以人为本的思想。对于该部分知识，要学生多联系实际，了解营养物质的功能