生物教学中渗透人文教育初探.docVIP

精品论文 参考文献 生物教学中渗透人文教育初探 曾华昭　四川省成都市玉林中学　610000 　　摘　要：随着教育事业的不断深入改革，我们可以发现人文素质和科学素质对学生的成长同样具有极其重要的作用。在当前的高中生物教育中，人文教育内容这一块无疑是有所欠缺的。如何加强人文教育，怎样加强人文教育，也就成为本文讨论的一个重要内容。 　　关键词：高中生物教学　人文教育　探索　 　　一、引言 　　在我们的教学中，长久以来都有这样一个观念，即重知识、轻人文。我们的高中生物教学也一样，长时间地缺乏人文教育。在这样一个现实条件下，我们现在的教材中增加了许多的人文教育内容。这对众多的莘莘学子来说，无疑是一个好消息，但是教育者和受教者对人文教育内容的轻视，却又让笔者陷入了深深的忧虑之中。“犯罪低龄化”、“网络沉迷”等问题屡见不鲜，要改善这一现实情况，只有加强人文教育，要让我们的学生在我们的教育中形成正确的人生观、世界观，培养出社会真正需要的人才。 　　二、人文教育的理论概述 　　什么是人文教育，长久以来都是见仁见智的。在我国最早的哲学著作《周易》中，首先提到了“人文”一词，即“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎人文，以化成天下”。在西方，与“人文”对应的英语词是humanism，它的意思也包括人文主义、人道主义、人本主义、对人文学科的热衷等。由此可知，我们可以对人文教育作出这样的一个定位：人文教育的实质是人性教育，核心是人文精神，是对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育。从现在的教育理念来看，人文教育是素质教育的一个重要组成部分，它主要是讨论人与人、人与自然、人与社会的各种关系，让学生能够在教育中关心自己、关心他人、关心社会，有一个正确的世界观，能够对人生价值和人生目的有一个正确的思考。 　　三、高中生物教学中渗透人文教育的现状 　　第一，高中的生物教材中有着非常丰富的人文教育素材。通过对现行的高中生物教材的研究，我们不难发现里面包含着非常多的人文教育的素材，例如科学史话栏目、访谈栏目、科学家故事栏目、科学前沿栏目、诗歌、习语、插图等。 这里面有对生物科学家艰苦奋斗、执着地克服科学难题事迹的描述，有对前沿科技动态的描述，有对世界奇观、现实环境的描述，它培养了学生吃苦耐劳、精诚协作的精神，锻炼了理性思维和创新思维的能力，体会了大自然的生态之美。 　　第二，生物教育中的人文教育还不够，人文教育有待于提高和加强。在长期的应试教育中，我们的生物教学也往往是使用传统的“满堂灌”及“填鸭式”的教学模式，因此，老师在进行教学的时候对于这些有助于提高学生学习热情但是不利于提高分数的课目往往是一带而过，不能深入广泛地进行下去，从而忽略了人文教育。 　　四、高中生物教学中渗透人文教育的重要意义 　　在高中的生物课中，加强对一些人文知识的讲解，不仅能够丰富课堂的内容，而且能够提高教学质量。例如，科学史话栏目、科学访谈栏目，它们都极具趣味性，能够充分地调动学生的学习热情与学习积极性，由被动学习情绪转化为主动学习，从而提高整个教学质量。除此之外，人文教育还有更加深层次的意义。生物科学，作为现代科学的一个重要的组成部分，与人的生活联系密切，是一把有利有弊的双刃剑，既能造福社会，又可能对社会产生极大的危害。这就要求教育者在制定教学目标的时候，不仅要关注学生对科学知识的获得，而且更要加强对学生人文情怀的教育，让他们正确地理解科学的意义、科学的价值，培养出对社会有益处的有良心的生物技术人才。 　　五、如何加强人文教育的建议 　　1.改革教育模式，加强学生的参与与交流。首先，我们应该有一个很清醒的认识。在任何一门教育课堂中，学生才是教学的关键和，老师一切的教学工作首先应该根据学生的实际情况进行开展。因此，对于传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学就必须进行深入的改革。在教学过程中，学生与老师要进行深入的互动，要将课本的抽象问题与实际的生活相结合，让课本的知识更加贴近生活，增强学习的趣味性。 　　2.发挥实验室功能，加强人文教育。生物教学不光有课本教育，更加有实验室教育。在实验室中，学生往往具有较高的参与热情和学习积极性，教师可以通过强化实验室学习，培养学生严谨的治学态度和求真务实的学术精神。 　　3.举办专题讲座，扩大视野。为了加强人文教育，在生物教学中举办专题性的讲座也是一个很好的途径。通过举行专题性的讲座，能弥补他们在课堂中的不足，扩大他们的视野，满足学生对前沿科技了解的需要。 　　六、结束语 　　在当前的教育体制下，由于过多地强调分数和升学率，造成了人文教育这一块的严重缺失，往往是学生对人文教育内容没有重视，老师对人文教育也没有引起足够的重视，和素质教育精神严重不符。本文就高中生物教学中的人文教育作了一点粗浅的探索，期望能起到抛