用“班级日记”进行班级管理的几点体会.docVIP

精品论文 参考文献 用“班级日记”进行班级管理的几点体会 丁生昌　甘肃省武威第十中学　733000 摘　要：班级日记是班主任了解学生思想动态的窗口，是师生相互沟通的桥梁，是学生自我管理的途径。班主任要合理设计班级日记内容，合理运用与管理班级日记。 关键词：班级日记　内容设计　管理　作用 班级日记是学生在班主任的指导下对班级日常事务进行记录和管理的一种形式。通过班级日记，班主任可以了解学生的思想动态，及时发现班级管理中存在的问题，增强班级管理的时效性；可以激发学生的自主管理意识，畅通师生沟通渠道，让班主任的管理工作事半功倍。 一、班级日记的内容设计 班级日记的内容主要包括： 1.班级动态：主要记录全班同学的整体思想动态、个别学生的一些异常行为表现等。 2.学习状况：记录同学们的课堂表现、作业完成情况等。 3.表扬与批评：对全班同学在学习、纪律、卫生、安全等方面的表现作出评价，对一些违反纪律的同学要如实记载。 4.当日大事：记录当天班级开展的活动、完成情况等。 5.我的建议：对班级管理、上课教师谈出自己的看法，提出合理化建议。 二、班级日记的管理 1.让全体同学参与班级日记的书写。 在学段初期，班级日记可以安排班干部书写，班主任进行指导。在时机成熟的时候，可以让更多的学生甚至全体同学参与其中，这样有利于调动同学们对班级管理的积极性，增强其班级主人翁精神。 2.班级日记的运用。 班级日记作为班级的公共资源，要向全班同学公开，它不是专记违纪的“黑账本”，也不是向班主任告密的“小报告”，值日的学生完成书写后，就把它放在教室固定的位置，每个同学都有权利去阅读、去评论、去补充。班主任在每天放学后收取阅读，并简要写下自己的读后感。对日记中反映出的问题，要及时进行处理；对学生的合理诉求，要及时予以解决。 此外，班主任要加强对班级日记的质量管理，指导学生善于观察、善于思考，能抓住主要问题；要真实记录班级情况，避免回避矛盾、偏袒人情；记录要简明扼要，防止出现“流水账”。在实践中，由于学生思想单纯，内容反映比较真实，但在思想深度上不够，反映现象的较多，自己的思考、认识较少。随着年龄的增长，书写内容的思想性会更强，对问题、现象的认识也会更深入、更中肯。但也有个别学生，随着年龄增长，其所谓的“圆滑性”增强，在日记中“报喜不报忧”，易造成班主任认识的片面性。针对这种情况，班主任老师就要及时地进行思想教育，让他们认识自己的缺点并加以改正，必要时可让他们连续书写几天，直到满意为止。 三、班级日记在班级管理中的作用 1.班级日记是班主任了解学生思想动态的窗口。 班主任每天和学生在一起的时间是有限的，很难对学生各方面的表现有全面的了解。很多同学在班主任面前往往会刻意表现，背后的言行却总是差强人意；还有些同学惧怕老师，不敢在老师面前流露自己的真实想法，和同伴们却往往无话不谈。学习压力的大小，作业布置的多少，班级在纪律、卫生方面的表现等，学生在班级日记中都会有所反映。班主任通过阅读班级日记，就能及时了解学生的思想动态，掌握同学们的现实表现，及时进行教育引导，使班级的班风、学风朝着良好的方向发展。 2.班级日记是师生相互沟通的桥梁。 在当前的教育环境下，由于师生地位的不平等，学生与老师的沟通并不是畅通无阻的。学生对老师有什么看法、对老师的上课有什么意见、对班级管理有什么建议、希望开展什么样的活动等等，同学们都可以通过班级日记表达出来。班主任通过班级日记，就能及时了解同学们的真实想法，倾听同学们的呼声和心愿。有一篇日记写道“马上就要考试了，每天都有做不完的作业，同学们都紧张得透不过气来……”我读后，马上和课任老师沟通，协调各科的作业量，并在当周组织了一场和兄弟班级的篮球比赛来缓解同学们的学习压力。有的日记中，学生表达了他们对各任课教师的授课风格的喜好、建议，我都及时反馈给各任课教师，适时加以调整。班级日记，有效地促进了师生情感的交流，增进了师生关系的和谐发展。 3.班级日记是学生自我管理的途径。 班级日记可以让每个学生都有机会对班级工作进行观察、思考，并通过记录、阅读班级日记，增强他们的是非判断能力和自律意识，培养其自我管理、自我约束的能力，激发其班级主人翁精神。在阅读中，同学们最感兴趣的是有无自己的名字出现。若有，对表扬事项，他内心会欣喜，以后会自觉在这方面做得更好；对批评事项，他会不好意思，从而在以后的学习中加以注意。另外，要在日记中记