用全部的师爱，铸就学生精彩的未来.docVIP

精品论文 参考文献 用全部的师爱，铸就学生精彩的未来 王世香　山东省博兴县锦秋街道办事处清河学校　256500 有一种事业最为美丽，那就是教师；有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为隽永，那就是师魂。教师从事的是太阳底下最光辉的事业，是太阳，就要发光发热；是事业，就要无私奉献；教师甘为春蚕，为了学生的成长吐尽心丝；教师甘为红烛，为了学生的成才流尽心血；教师甘为人梯，为了学生的理想奉献一切。教师拥有同一颗火热的太阳，拥有同一片广博的天空，在这一片天空下，我们用全部的师爱撒播希望，铸就学生精彩的未来。爱是教育永恒的话题，爱有着太多的内涵。 爱学生，就要用真情。爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。老师的爱能感动学生，甚至挽救学生。教师面对的是一个个有着鲜活生命、正在茁壮成长的孩子，十多年的教学经历，让我深切地感受到：教师的爱是滴滴甘露，即使干涸的土地也能萌发新芽；教师的爱是融融春风，即使枯萎的花枝也会绽放新蕾。我班有个学生叫王程，家庭特殊，父亲长期在外，母亲多病，孩子缺少家庭关爱，性格比较孤僻，学习很差，经常上课睡觉、做小动作，课后不做作业。这么一个学生该如何教育呢？想了很久，我决心用真情来抚慰他的心灵。在以后的生活中，我总是细心地关注他，耐心地帮助他：做小动作时提醒他专心听讲，焦躁时提醒他忍耐，贪玩时督促他完成功课；哪怕有很小的进步也总是及时表扬，给他提供坚持下去的动力；有错误则委婉地给他指出，保护他的自尊心。渐渐地，他的坏脾气改了许多，小动作也少了。 爱学生，就要把微笑带给学生。教师的微笑能给学生带来亲切感，而我最喜欢用微笑来表达我对学生的爱。学生进步时，我微笑着表示肯定；学生成功时，我微笑着表示欣赏；学生沮丧时，我微笑着表示鼓励；学生犯错时，我微笑着表示信任。常有学生对我说：“老师，你知道吗？你的微笑就像那灿烂的阳光，给了我无限的勇气和力量。”王程并不是一个持之以恒的学生，大错误三六九，小错误天天有。以前一听到他犯错我就火冒三丈，把他找来狠狠地批评一顿，但效果等于零。后来自我反省了一下，其实学生犯错光靠发怒作用微乎其微，何不以笑代怒，让学生自己去感悟？于是我改变了策略：他上课讲话时，我就走到他面前看着他微微一笑，对他说下课后再讨论；他破坏班级纪律，我就把他喊来笑着帮他找原因，并肯定他最近好的表现；他作业不做，我微笑着问他是不是不会做，主动帮他补课……我的微笑赢得了他的信任，渐渐地，他有事会主动来找我，有时还会对我说说家中发生的事。 爱学生，就要用平等的眼光看待学生。每个孩子都有属于自己的天空，都有属于自己独一无二的人生机会。 即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着你放弃了他百分之百的未来。我是老师，因此我告诫自己，决不能放弃任何一个学生，不能对任何一个学生有任何不负责的行为。我们要充分地鼓励每个孩子去寻找属于自己的那片天空，寻找属于自己的未来。一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但是一定能够长久地照耀着每个孩子的人生道路，这便是平等的师爱。我告诉自己：爱需要耐心，爱是平等对待，一定把爱洒向少爱的王程等人身上。比如上课多提问，课下主动和他聊聊天，经常打电话问问生活情况，不久，他的作业也能主动交了，不懂的问题能主动地问了，学习有了明显的提高。 爱学生，就要赞赏学生。没有赞赏就没有教育，人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。学生都是有血有肉、有情感、有灵魂的人，他们也渴望得到尊重和欣赏，教师要让孩子健康地成长，成就学生精彩的未来，就要学会欣赏孩子，把自己的激励和赞美送给每一个孩子。孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样，哪怕是班级中你所认为最差劲的孩子，细细寻找，也会发现他身上的闪光点。不要吝啬你的赞赏，多对孩子说“你行”。老师一个小小的“行”字，就能激发孩子的求知欲，唤起孩子对生命的热爱，找到学习的快乐。一个赏识的微笑，就像阳光照着含苞待放的花朵，对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。我决心用激励的眼光，去唤起那些在教育路上受挫折孩子的心。我对王程细心观察，对于他的点滴进步都及时、热情地给予表扬，使他有了自豪感。为了鼓励他，我还努力地寻找他身上的“闪光点”。他画画得特别好，经常参加学校组织的竞赛，抓住机会，好好地表扬他，也为他在同学们心目中重新树立了形象。看着他那自信的表情，我看到了希望。随后我又及时找他谈心，激励他继续努力，并指明努力的方向。在老师的赞赏下，他能够及时完成作业了，同学们对他的看法也有所改变。 爱学生，就要走进学生的情感世界。要做一个受学生欢迎的老师，首先要走进学生的心灵，像朋友一样倾听孩子的心声，站在他们的角度，设身处地为他们着