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精品论文 参考文献 用心沟通，用爱交流 ——南京市汤山中心小学班主任智慧管理掠影 阳光下的绽放 戴翠娟 主任说这学期我班要转来一名先天失聪的学生——佳佳。她只能靠电子耳蜗与外界简单的交流。当天晚上我便陷入了沉思，如何让她自然地融入到班级的大环境中呢？ 第二天一早，在佳佳还未到班上报到之前，我先跟同学们讲述了海伦bull;凯勒的故事，紧接着我对同学说我们班也将来一名和海伦一样坚强的女孩佳佳时，让原来那种异样的眼光顺理成章地变成了敬佩，使得班上同学和佳佳的相处变得自然。 在班级活动中，我由以前的老师为避免她受伤害，不让她参加，变为什么都鼓励她参加，小到打扫卫生，大到小组长竞选。每当她作出一点点成绩，我都及时向她竖起大拇指：“佳佳，你真棒！”渐渐地她人也开朗起来，也许是一种良性循环，我发现她身上的闪光点也越来越多，人也礼貌多了，笑容也多了……在上个月的校月之星评选中，她竟然被同学们共同推荐。 在学习中，我采用循序渐进、先扶后放的方式帮助佳佳。我特地把她安排在第一排，以便老师讲的内容，她能最大限度的听到。同时每次下课，我都及时询问她的听课情况。中午吃完饭我也经常找她谈谈心，及时了解情况。我还把讲述出国留学的聋哑女同学周婷婷的杂志拿来给她看，她受到的鼓舞很大。她感激地看着我：“老师，我一定会好好努力的。”从此，她一扫学习上的畏难情绪，成绩也有了显著地提高。期中语文考试竟考到92分的高分，被学校评选为“进步星”。 她在日记中写道：“老师像妈妈，我爱现在的班级，我喜欢上了学习。” 善意的谎言 金 莺 大清早，我刚走进教室，班长孙彬举手报告：“金老师，陈敏没做家庭作业！”顿时，刚才还闹哄哄的教室一下子安静下来，全班同学的目光一下子都集中到我身上。要知道，陈敏可是他们心目中的楷模啊。学习楷模怎么会不做作业呢？再看陈敏，脸红一阵白一阵，头恨不得趴到桌下。我环视教室一周，然后故作惊讶状：“哦？陈敏，不舒服吗？”我边说边快速走到陈敏的座位前，用手摸了摸他的额头，不烫，怎么办？“金老师办公室有药，你不舒服跟我来一下。”我一边示意陈敏，一边安顿学生继续读书。 来到办公室，我耐心地询问了陈敏作业未做的原因。原来，昨晚他的父母吵架了，扰得他一夜没睡，作业当然也无心完成。安慰了陈敏之后，我又告诉他不做作业不光会影响学习，更会让父母伤心的。 我再次回到了教室，大声宣布：“同学们，陈敏今天身体有些不舒服，希望大家多关心他。病好后，他会把作业及时补上的。”说这番话时，我注意到陈敏哭了。我想，我的“谎言”不光维护了一个孩子的自尊，也让他受伤的心得到了慰藉。 前苏联教育家克鲁普斯卡姆说：“作为一名教育工作者，光爱还不够，必须善于爱。”作为教师，我们只有将爱的情感转化为满足一个人的合理迫切需要的行为时，才能从根本上引发学生积极的情感反应。 老师我喜欢你的笑 濮东林 康康是我班一个机灵、调皮而又讨人喜欢的男孩子。可他每堂课都会坐不住，虽然他能听懂学习内容，字也写得很漂亮，就是行为习惯不好。我想孩子还小，等慢慢长大了会好一些，在班上我一般不批评他。可是有一堂课，他一上课时就在摆弄铅笔，我利用竞赛的方式阻止了他；在写字时，他又不专心写字，老是在和同桌说悄悄话。我走到他身边悄悄告诉他，如果他不能按时把字写好，他就要成为今天的“大尾巴狼”（拖拉作业的小朋友的称呼）。可不久，他就走下座位，拉着我的衣襟问我一个生字的写法。我在班级当着全班的小朋友批评了他。 下课后他走到我身边对我说：“老师你能对我笑吗？”我想可能孩子今天受到了伤害，请求老师的原谅吧，我于是冲他笑了笑。他把头歪向右边，也冲我笑了笑，跑走了。 午饭过后，康康一个人在座位上折纸，我想孩子大概已经淡忘了。我问康康：“为什么让老师对你笑笑呢？”他的回答让我为之一振：“老师的笑不是像花朵，像妈妈……而是老师一笑，就露出了一个缺口。就连老师都会犯错呢，我也会犯错的。” 因为我换牙时，左边的尖牙把新生的恒牙挤错了位，长大后为了美观，只拔掉了长在外面的恒牙，留下了这颗没掉的乳牙，可乳牙早在几年前就掉了，因此每次新代班级我都会向小朋友介绍我的“光荣历史”。原来康康是用我自己犯下的“错误”来平衡他自己呀！我想我没有理由渴求正在成长的孩子不犯错，我要学会适时引导孩子，尊重孩子，让他们在错误和失败中接受教育，让他们逐渐成长起来。 走近你的心 解维丽 小迟是这学期新转来的孩子