用心营造教育的春天.docVIP

精品论文 参考文献 用心营造教育的春天 尧国良 赣县中学南校区高三数学组 341100 摘要 善于把握交流时机，善于走进学生内心，用温情走进他们，那么师生间必然存在永远的春天。 关键词 师生 教育 春天 案例背景：黄同学，是我班的一个男生，小小个头，很是机灵。脑瓜子聪明，对事情很有自己的见解，就是个性太强，动不动就和人对着干。任课老师反映他在上课的时候表现活跃，有时候喜欢抢风头，常常为了一个无关紧要的问题，在课堂上就和老师争辩起来，让老师下不了台。老师对他是又爱又“恨”！ 案例过程 一、交锋 黄同学是第一个为我制造“麻烦”的人。都说新官上任三把火，我也不例外。在我们班制定了严格班规后的第一个星期，某天早晨，黄迟到了。那天正好是班主任的早自习。班主任的课都迟到，想想其他的课会是如何的拖拉。我马上拉下脸，非常严厉地责问他。也许是刚刚跑得太急，黄的脸还涨得通红。在我的严词和威严下，他一言不发，低着头。为了杀鸡骇猴，我宣布对他的惩罚措施：罚扫地一个星期。当时他似乎很不服气，慑于我的严厉，不得不接受惩罚。走进教室的那一刻，我看到了他充满背叛的眼神，也为自己的草率感到一些后悔。 二、关注 从那以后，我开始对黄有意关注起来。在校园里，迎面走来，明明看到了我，他会故意绕道而行；在我的课堂上，他的表现还是不错的，思维反应也很敏捷。但是，当我对他寄予很大希望，让他回答问题时，他要么保持沉默，要么就说不知道！我知道他肯定是因为上次罚扫地的事情，在心理上已经对我有了对抗。或者他可能认为老师是故意刁难他吧？怎么办呢？当一个学生在心里对某个老师产生抗拒心理或者误解的时候，这个学生的这门学科是无论如何也学不好的！经过思索，我决定这般解开该生的心理疙瘩。 三、摸底 通过了解，我知道林是黄的好朋友，而林和我的交流比较多。林经常会将他的一些烦恼和困惑在我面前倾诉出来。我总是尽全力帮助林解决各种困难。我想我对林的帮助和苦心，作为好朋友的林一定会间接转达到黄，黄也会渐渐理解老师所做的——无论是惩罚，还是提问——都是因为“爱”和“责任”。 四、接触 我知道除了学生林可以间接帮助我外，自己必须亲自对黄要有更进一步的接触，让他真正从心底化解疙瘩。我开始寻找机会，直接找到黄，与他进行面对面的交流。那次正好是第三次月考完之后，黄发挥的不错。我就以此为契机，先夸他最近上佳的表现，并且将任课老师对他的表扬说给他听。黄当时进办公室时，一副满不在乎的神情。当听到一番赞扬时，眼睛一亮，愣了一会，才恢复了常态。乘他心理放松的时候，我和颜悦色地叫他陪我聊天。那一次，他状态很轻松。同时，我对上次那件事情做了那一聊，竟然聊出了另一个天地。他将自己的求学经历，平日喜好，生活的感受一股脑全倒出来了，还包括那些酸酸甜甜的青春故事。此时的他比往常更透着一股灵气。 五、冰释 一段时间之后。 黄老远看到我就会和我问好，有疑问时他也喜欢和老师争辩，但不再是以前那个鲁莽的，让别人下不了台的男生。课堂上解决不了的问题，他也会在课后追着老师问了。 案例反思 时代不同，形式不同，我们对学生的教育方式也要改变，作为班主任更要与时俱进。 （1）高中生，正处于 青春期，学生可塑性极强，自立自主的欲望又特别强烈，老师和家长对待他们要向对待朋友一样，决不可采取高高在上的姿态。那种把老师和学生看成“教育者”与“被教育者”，把家长和孩子看成“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导。老师和家长对孩子要严禁使用命令，那种认为命令孩子服从是天经地仪的想法是错误的。老师和家长要尊重孩子，特别是老师和家长在做错事的时候，要学会向孩子道歉；对孩子的事不要随意发表评论，尤其不要使用“讨厌”“你真笨”“不能这样”这些打击孩子积极性的语言，而要采取一种积极聆听的姿态，培养孩子独立分析问题的兴趣和能力，培养孩子的自信。 （2）老师要学会与学生进行沟通和交流 。老师要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辨证地、全面地、发展地看问题，避免老师由于认识片面、视野狭隘造成自身认识错误。同时，老师要真正融入孩子的生活，学会和孩子一起分享快乐和痛苦，从中可以了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，并帮助他们辨别什么是对什么是错，什么该做什么不该做，真正意义上地与孩子沟通和交流，成为孩子真正的“良师益友”，只有这样，才能真正帮助孩子克服逆反心理，使孩子的身心健康发展。 （3）老师要善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。在学生出现过激行为时，教师要学会