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用情感促进语文教学
精品论文 参考文献
用情感促进语文教学
吉林省扶余市弓棚子镇第一中心小学 131200
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。因此,教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。课堂情感教学既是学生更好的认知手段,又是培养学生高尚情感的途径。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,是其乐融融还是愁眉苦脸,对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极,对学科学习的信心是越来越强还是越来越弱,这就要求我们教师必须用“心”施教,教师对学生的尊重、关心和爱护,对学生抱有信任感、期望感、责任感以及富有情感的言行都会触发学生积极的情感体验。用“心”施教体现着教师对本职的热爱,对学生的关切,教学中师生两种情感的融合,无疑对鼓励学生积极思考,活跃其创新思维和提高自身觉悟都具有十分重要的作用。语文教师应进一步更新理念,真正做到以学生为本,根据学生的情感需要和课程目标,制定和实施情感教学策略,融洽师生关系,产生情感共鸣,使学生乐学、会学,从而达到情感教学目的,更好地提高语文教学质量。
一、关爱学生,用爱心激发学生情感
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。”情感教育必须以“爱”为核心。教育是充满情感和爱的事业,爱是学生的基本生理需要。关心和热爱每一位学生,是教师倾注情感教学的法宝。只有用亲情去感染学生,才能让学生真正地热爱自己,热爱自己所教的学科。在语文教学中,整个班级学生的成绩参差不齐,这是许多教师都不可回避的一个现实。教师的爱心不仅体现在优秀学生身上,更倾注在学习困难的后进生身上,对于优等生要为他们创造发挥、表演才能的机会,让他们发表自己的见解,解答有深度的问题,让他们在学习中起好模范带头作用,以充分锻炼和提高他们的能力,发挥他们的优势,激发他们的兴趣和创造才干,使他们的创造力充分发挥出来。对于语文学习方面有困难的学生,更应该对他们多一些耐心,多一份爱心,善于发现、挖掘他们的优点。教师一个会心的微笑、一个赞许的眼神、一个赞美的手势、一句热情激励的话语、简洁明快的鼓励、热烈的掌声都会使学生有被重视和被关心之感,体会到教师是真诚的、可信赖的,也会给学生一种成功的喜悦,让学生从中获得成就感,培养自信心,继而把纯洁无瑕的爱迁移到所学的学科上,这就是“亲其师,信其道”。
面向全体学生,树立老师在每一位学生心目中的良好形象,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的高效性。
二、师生平等,营造和谐的情感氛围
在教师的眼里,没规矩,不成方圆。“我是高高在上的老师,你是学生”等这样的老观念还会存在我们的思想里面。现在的部分学生懒惰、懒散,缺乏责任心。在管理学生时要记得学生也要脸面,也渴望得到老师的尊重、理解和信任。别把自己当做是一个发号施令的“将军”,也别把学生看做是工厂里那些冷冰冰的机器。我们教育的是有血有肉、有七情六欲的人,所以我们要用“心”去教育孩子。别老是站在讲台上发号施令,别老是认为自己是老师,说的一切学生都要无条件遵从。这样的不是老师,充其量算是一个教书匠。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融,促进学生学习能力提高的过程。教学中教师应充分研究教材,引导探究教学,注重情感渗透,树立民主平等的师生关系,营造和谐的情感氛围,消除他们的恐惧感,打消他们的顾虑,使每个学生都能保持积极的情感,让学生们感觉老师与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的“老师”,这样学生就会对语文学习产生浓厚的兴趣。语文教师的亲和力在语文课堂上有着不可替代的作用,亲和力的形成取决于教师对学生的基本态度。教师的教学语言要委婉动人,学生自然而然地感受到教师的尊重与温暖,体现了师与生之间的平等与民主。教师要精心备课,积极营造和谐的情感氛围,使整个教学过程在轻松、愉快的环境中进行。初中语文教学之情感教育,通过学生对老师课堂教学的热爱,进而激发他们学习求知的欲望,树立老师的威严,全身心地学习语文。
三、言传身教,传递情感教育
人人都知道这样的道理:每天都对世界微笑,那么世界也会同样对你微笑。人也如此,教师的阳光、积极、开朗的形象是进行情感教育的基础。教育学生言传身教的示范作用是非常重要的。教师的一言一行对学生来说影响很大。作为一名人民教师,负有教育好下一代的使命。教师这个职业是神圣的。自觉遵循职业道德规范,认认真真地教诲学生,传授知识,读懂每一个字词,耐心细致地解答每一个疑难问题,工作中要充满热情。教师的操守影响着每一个学生,工作的士气鼓舞着每一个学生。在我的课堂中,师生举手投足便能心领神会,和谐相处。在这种教学氛围中,教学成绩逐年上升,教学质量不断提高。
四、利用课外,扩展情感教育
情感教育贯穿着整个教育过程。毕竟在课堂上师生交流的时间和精力是有限的。一对一的情感教育很难实
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