用智慧和欣赏的眼光挖掘孩子的“闪光点”.docVIP

精品论文 参考文献 用智慧和欣赏的眼光挖掘孩子的“闪光点” ◆ 韩银萍　山东省淄博市周村区南郊中学　255300 曾记得一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。作为一名教育工作者，应善待学生的好奇心，激发他们的探究精神，以变应变，恰当地运用教学机智，用智慧和欣赏的眼光努力挖掘孩子的“闪光点”。 在教育中，最残酷的伤害莫过于对孩子自尊心和自信心的伤害，最明智的举动莫过于用鼓励与赞美给孩子支撑起人生信念的风帆，帮助他们步入成功的殿堂。 卡耐基很小的时候母亲就去世了，缺乏母亲的管束，他像放纵的野马一般，特别喜欢调皮捣蛋。九岁那年，他有了一位继母。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基对她说道：“他可是全镇最坏的孩子，你以后可得提防着。”继母走到卡耐基面前，温柔地摸着他的头，说道：“他怎么会是坏孩子呢，我看他应该是全镇最快乐、最聪明的孩子。”这样一句简朴的话，不仅让他消除了对继母的抵触情绪，而且还成为激励他的动力。多年以后，卡耐基成为了家喻户晓的成功学大师。 2012年的我担任初四（3）班主任，那是个冬天很冷的晚上，孩子们在上晚自习，整个教学楼灯火通明。今天是我值班，当我从初四（3）班教室走过时，教室内灯光很暗，我不禁好奇地走进教室，教室内只有安宝善一人在埋头学习。教室内共有12根灯棍，而他只打开了他头顶上的一根灯棍。他自己在非常投入地学习，甚至我走进教室，他都没有注意到。而这时从教室内还能隐约听到其他班级说话的声音。看到这一幕，我非常感动，这个孩子太懂事了。我忍不住走近他，问：“怎么就你自己？”“他们都请假了。”“那就到别的班去学习吧！你自己太孤单了。”孩子站起来，说：“老师，没事，这样很安静，我自己能学进去。”看到教室里光线太暗，我又给他打开了一根灯棍，就去其他班级巡班了。给孩子当班主任3年了，今天又让我重新认识了他。这一幕改变了我对他以前的看法。还记得他跟班内调皮孩子打成一片的样子，还记得他上课调皮，被老师叫到办公室训话的影子。心中一动，安宝善长大了，懂事了。 就在第一节自习课的课间，我又到初四教室走廊内巡逻，我又一次惊呆了。初四（3）班教室黑黑的，门是锁着的。我在门口站了一会儿，安宝善回来了，刚才上厕所去了。“人走灯灭”、“人走门锁”这个节约口号，在这个孩子身上体现得淋漓尽致。第二天早上，我在班内表扬此事，班内响起了雷鸣般的掌声。发现孩子的闪光点，抓住孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，会改变孩子的一生。 自那以后，安宝善在班内表现更突出了，上课认真，回答问题积极，经常到办公室问问题， 更可喜的是他经常为班级做好事，帮值日生提水，为班级搬水……他的父母也多次和我联系，说：“孩子好像变了一个人，在家给父母洗衣服，饭后主动抢着洗碗筷。在家学习再也不用撵着了。看电视、玩电脑自己还制定了计划。”一学期结束了，孩子成绩进步很快，已经跻身到小组长的行列了。 当老师用欣赏的眼光看待他并寄予他某种较高的目标值、期望值时，他在日后的学习和生活中会潜意识地靠近这一目标，从而超过了以前的表现；而当老师用厌恶的眼光看待他时，会忽视他的存在，久而久之，学生往往会产生抵触情绪，失去上进的动力。学生有着同成年人一样的情感世界，懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。 欣赏是成功教育的基石，因此，教师要学会用欣赏的眼光来看待学生：欣赏学生的每一个想法、每一次发现以及学生所做的一切，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待。赏识是学生成长道路上的加速器，是学生人生征途中的启明星。 学会赏识吧！我们的工作需要它，我们的学生更需要它。 创建阳光校园　促进内涵发展 ◆ 李多海　甘肃省临泽县第三中学　734200 摘　要：为提升学校办学实力，彰显学校特色，缩小城乡之间的差距，实现均衡发展，学校审时度势、扬长避短，认真贯彻落实县教科局提出的“1234”总体工作思路，以“创建阳光校园”为抓手，以缩小校际差距、促进内涵发展、提高教学质量、提升整体办学水平为目标，改革创新，锐意进取，各项工作齐头并进，教学质量大幅提升，形成了具有鲜明特色的学校工作新格局。 关键词：学校特色　阳光校园　内涵发展　 临泽三中是一所农村初级中学，建校时间较早，与临泽二中、临泽四中相比，最大的优势是学校从没有动迁过，教师流动较慢，文化气息一脉相承，积淀丰厚；最大的差距则是基础设施相对陈旧，办