用爱心来进行教育，促使学生全面发展.docVIP

精品论文 参考文献 用爱心来进行教育，促使学生全面发展 钟家南 摘要：本文从五个方面阐述了教师应如何用爱心来进行教育。主要包括：用爱心帮助学生；用爱心赏识学生；用爱心激励学生；用爱心指导学生；用爱心管理学生这五个方面。通过这些方法，可以更好地促进学生的全面发展。 关键词：爱心；教育；学生；全面发展 笔者从事教育工作几十年，深知师爱是党的教育方针的基本要求，是教师职业道德的核心和精髓，是教师爱岗敬业、热爱学生的具体体现，是教师教学中出自崇高的目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的教育情感。因此，在教书育人的岗位上，笔者积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，在全校师生中树立了良好的师德形象。特别在担任班主任工作中坚持育人为本，德育为先，爱岗敬业，与时俱进，开拓创新，用一颗爱心帮助一批又一批的学生健康成长。 一、用爱心帮助学生 苏联教育家捷尔任斯基说过一句话：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。班主任工作必须充满爱心，发自内心的爱学生，才能激起学生的自信心和上进心，班主任如果能真诚地热爱学生，尊重学生，就可以天长地久会让他们内心深处感受到温暖，从而产生一种精神力量。这也是促进学生前进的内在动力，是学生接受教育的前提。前年笔者接七年级的班主任工作，新生刚入学时，由于我校是寄宿学校，学生初次离家独立生活，自理能力较差。因此，在新生入学开始，午、晚休时间我都亲自到宿舍检查学生的休息情况，帮助他们养成按时作息的习惯，还细心观察学生情绪变化，及时帮助他们解决各方面的问题。有个女同学每逢节假日都不愿意回家，笔者发现后就主动找她谈心，了解到她母亲去世，父亲再娶，继母待她不好，动辄寻事责骂的情况后，就马上进行家访，与她父亲进行沟通，让她父亲了解女儿的感受。此后，还经常找她谈心，在生活上尽力帮助她。经过一段时间后，这位女同学性格开朗了，成绩也提高了。学生中经常有肚子痛的、半夜发高烧的或是其他病痛的，都要打电话找班主任，每每碰到这些事，笔者都马上赶到学校，把学生送到医院并陪他们打完点滴。只有爱才能点燃爱，只有爱才能交换爱，当学生感受到笔者对他们付出的是真心的爱之后，都会以遵守纪律，努力学习来回报，因此，学生们不仅把笔者当作教师、朋友，甚至把笔者当作他们的“老父亲”。 二、用爱心赏识学生 美国心理学家威廉bull;詹姆斯认为：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,给以欣赏。”因此，不管对哪一个学生，笔者都尽量多找他们身上的闪光点，有的学生学习成绩不是很优秀，但他们有各自的特长，于是笔者就鼓励他们参加学校的篮球队、美术班、音乐班等，通过发挥他们的特长，激发他们学习的信心，如项再鑫同学文化分平时不是很高，每次考试都是在年级中等水平，对升学已觉得没什么希望。但笔者发现该同学美术方面不错，绘画作品经常获奖，于是我就动员他参加学校的美术班，上学期在县举行的才艺比赛中获得美术(国画)一等奖，为学校争得了荣誉。他由此获得了学习的信心，成绩有了明显的提高。学生只要有些微的进步，笔者都及时公开表扬，让他们在赏识中进步，绝不让一个同学对学习失去信心。因此，笔者所带的班级，没有出现辍学现象，学生巩固率为100%。在学校的文明班级评比中，笔者班上几乎每周都被评为文明班级。笔者坚信在教育孩子的时候，只要倾注于全部的爱心，用真诚赏识他们，用爱心激励他们，学生就会充满了自信，从而奋发向上，努力去把教师的期望变成了自己的期望。 三、用爱心激励学生 托尔斯泰也曾就此形象地说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”正处在青春发育期的中学生，虽然性格处于敏感的叛逆期，但他们同样也渴望着得到老师对自我的认可与赏识，从而达到自我实现的目标。 一个班级里，每人的底子不同，接受能力不同，各层次的学生都存在，只有以爱心和耐心帮助学生解决各种问题，才能让他们在有困难迷茫时，能把师长当成知心朋友和求助对象，而不是把不同的问题搁浅在心里，将微小的问题积累变大。只有主动关心学生，关注他们的诉求，从学生的角度发现一些难以理解的知识点，从心理上获得他们的认同，才能更好地引导他们学习方向。 今年笔者带的是毕业班，学生的学习压力很大，情绪波动也很大，为了稳定学生的情绪，每次考试后，笔者都能及时开总结会，并找情绪低落的同学谈话，帮助他们分析失利的原因，并指出解决的办法。例如，莫云玲、吴建发、李志茵等同学成绩极不稳定，这和他们情绪波动有极大关系，于是我有针对性的对他们进行心理辅导，特别对他们的点滴收获给予了特别的肯定，仔细的分析他们潜在的优势，鼓励他们克服困难，走出困境，在挫折面前永不放弃。由于思想工作到