用爱感化学生——浅谈 “后进”班级教育.docVIP

精品论文 参考文献 用爱感化学生——浅谈 “后进”班级教育 （重庆市巴县中学 张正勇） 近年来,我曾多次接手了全校闻名的初三“后进”班级：学生集体厌学，普遍抵触教育；课外玩游戏，课内看小说；考评年年倒数第一，校内口碑声名狼藉。该班令老师头痛不已，虽频繁调换班主任，却始终收效甚微。 面对这样棘手的班级，我循序渐进地采取了以下措施: 一、查找症结，协调关系，把握先机，形成教育合力 经过观察分析，发现主要问题有：1、班上没有起码的学习氛围，谁学习都将被冷嘲热讽；2、自身基础差，学不懂就干脆放弃；3、消极思想严重，人人抱定已无力改变 “差生”命运而破罐子破摔。 我的解决办法： （一）经常以朋友身份走近他们，一道进食堂，一起参加体育锻炼、与他们谈心，一起分析学习与否的厉害关系，动之以情，晓之以理。时日不久，学生也渐渐把我当做了朋友，告诉了我他们的一些真实想法和意愿，师生的敌对状态开始冰释。 （二）协调科任教师，统一认知，形成教育合力。大家一致认为，针对这个特殊的班级，应把知识的起点放低，从最基本能力培养开始，使每个听课学生都各有所获。坚决避免对违纪学生当众批评讽刺，一律由我课后找其谈心、沟通、了解事起的原由，从思想上解决根源。如此，科任教师也逐渐得到了同学们的认同，课堂“顶撞”老师事件基本消除。 （三）及时召开家长会。 在会上，我呼吁家长们和我共同来重新树立孩子们的自信心。一次两次失败并不意味无缘成功，哪里跌倒一定要从哪里爬起来，这才是有志者所为。在家里应主动与孩子交心，关注和了解他们的内心需求，帮助他们释放不愉快的情结。 二、 树立信心，挖掘潜能，全力搭建学生成功的舞台 “天生我才必有用。”相信学生的可塑性，采取积极的态度，实施恰当的方法挖掘他们的智慧和潜能。 一个好的班主任要善于为学生搭建适合他们发展的平台，尽可能多的给他们创造成功机会，让每个学生都能品尝到成功的快乐，从而增强自信心与克服困难的勇气，促进其发展。 我的解决办法： （一）每天在班级和学生一起学习，认真发现他们的闪光点，大肆表扬，从而激发他们学习的自觉性和主动性，让他们在不断的肯定声中重拾学习的乐趣。 （二）将班会课演绎成激励表彰台。 每周的班会课，除常规教育外，大张旗鼓表彰进步学生，激励后进学生，在班上形成你追我赶的良好风气。 例如让单元测试进步大的同学介绍他们的学习方法，供大家借鉴参考。让进步最大的学生畅谈学习体会，使之共享成功的喜悦。如此，学习的自觉性大幅度提高，成绩也奇迹般开始上升了。一个典型的调皮学生说：“我终于也找到学习的感觉了。” （三）建立激励机制，激发学习动力，体验成功的喜悦 表扬和奖励是增强学生自信，培养学习兴趣的重要途径。同时也可以帮助他们重新认识自我，点燃努力奋进的星星之火，鼓足放飞希望的勇气。于是，我煞费苦心设立了各种各样的激励机制，对学生实行全面奖励。 每次测试只要分数提高5—10分、月考总分提高30分以上都有奖。作业优秀者有奖，爱清洁的、守纪律的也有奖。奖励形式：1、学习用品，2、板报表彰，3、班会表扬。一年中，全班同学都不同层次得到了表彰和奖励，特别是后进生，从中体验了成功的喜悦。全班逐渐形成了不断寻找自己差距，改进自己学习方法的良好风气。 （四）坚持个别谈心，以真诚的爱陪伴学生成长。 近年中，我坚持每天不定时找两个同学谈心，相当于每月与全班同学分别单独交谈一次。这样做的目的：1、尊重每一个学生，满足他们在成长过程中的尊重需要、承认需要和情感需要;2、善待每一个学生，用真诚的爱感染他们；3、以朋友和兄长的角度分析问题，帮助他们扬长避短，树立进步的信心。 对不同层次的学生采取不同的谈话方式。对优生，从不掩饰他们的缺点，积极引导他们达到完美。这一方法使黄同学很快成为了班上大多数同学的榜样，中考时以班上第一名的成绩进入了高中。 对于后进生，不歧视、不厌倦、不放弃，积极制造机会激励他们一步一步自我完善。这一方法使顽疾较深的王同学潜力迸发，在全校绘画比赛中一举夺冠。 同时，随时注意班上每个同学的思想变化情况，发现蛛丝蚂迹就立即寻找突破点。这一方法使家境清苦准备辍学的牟同学最终留了下来继续学习。他在日记中写道：从今天起，我一定要立志成材，以优异的成绩来回报辛勤养育我的父母，使他们过上幸福美好的生活。 总之，根据每个同学的不同情况制定相应的