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精品论文 参考文献 用良好的班级文化促进学生健康成长 重庆市开县书院初级中学 向仕伦 　　【中图分类号】G578.38 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）08-0062-01 　　“蓬生麻中、不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”一个生机勃勃、阳光上进的班级体，可以催人奋进；相反，一个七零八落、脏乱散漫的班体，则可拖人后腿，诱人懒惰。因此，健康的班级文化的育人价值、教育功能不仅在于班主任从这面“镜子”中直视自己的管理水平，团队本质，而且还可以产生“夜雨瞒人去润花”的熏染作用，达到“桃李不言，下自成蹊。”的磁场效应。 　　实践中，我们致力于班级文化创建过程的泡菜水效应。在良好的创建氛围中，养成学生的良好习惯，培养学生乐观向上的阳光精神，取得了可喜的成绩。 　　一、根据年龄特点精心布置教室，营造温馨氛围 　　教室是育人的主要阵地，是学生学习、生活的重要场所，也是师生情感交流、智慧碰闯的地方。整洁、温馨的教室环境可以健康情绪、陶冶情操，养成学生们的良好行为习惯。 　　我的具体做法： 　　一是结合学校“礼”文化的文化特色，我和学生们一道选择了“文明有礼，积极乐观”的班级主题文化。以“橘红色”为教室布置主色调，教室立柱处张贴适合学生的励志名言；四周分组设置便于小组展示的展示台；教室门旁是象征“温馨之家”的班级合影；讲台右边是小组评价的“竞技台”；左边是我班学生“5+1”活动中的精彩照片……让学生们在耳濡目染中养成积极向上的好习惯。 　　二是放大教室的使用功能。教室内的“图书角”“卫生角”“小组评比栏”“小画廊”等设计，整洁美观，紧扣班级文化主题……在不断更新教室布置的动手实践中培养学生的创新精神。 　　三是保持班级环境的卫生。古人说：“一屋不除何以治天下。”环境卫生是班级管理的一面镜子。因此养成学生良好的卫生习惯，既是最基础的，也是最重要的；既是最容易做到的，也是最难以坚持的。 我的做法是，桌椅必须24小时保持整齐；教室（包括地板、桌椅抽屉、四周墙壁、窗台、天花板、窗外等）必须24小时保证一尘不染；走廊、清洁区必须保证每节课间有专人护理。学生个人卫生（包括衣裤、手脸、头发、指甲）必须做到三无，无异味、无脏迹，无破损。从每一个细节上养成学生的干净、整洁、利索的精神风貌。 　　二、制定班规，形成“令行禁止”的良好班级 　　俗话说：没有规矩就不成方圆。制度是来约束人们的不良行为的，是建设班级优良秩序必不可少的重要条件。通过班级各项规章制度和实施过程，通过班级管理的规范养成“令行禁止”的班级文化。 　　一是制定适合班级的班规。让全班学生都来参与，讨论产生全班同学都必须遵守的约定，包括学习常规、活动规范、文明礼仪等各个方面。使之成为学生们的行动指南。实践证明：只要不是由班主任强加给学生们的约定，学生们都会乐于接受，自觉执行，只要坚持下来，学生的主人翁意识，就会自然而然养成。 　　二是班干部的选拔，采用自我推荐、小组讨论、民主选举的方式产生。并设立多个岗位，比如班长、值日班长、卫生组长、日光灯管理员等。通过竞选，在班级管理中注入竞争机制，让学生心服口服，班级活力大增，一个兵管兵、兵帮兵，群策群力、垂拱而治的良好班级就会在班级文化的熏染下自然形成。 　　三是激励与惩戒结合。班主任要弄清“好学生是夸出来的”和“黄荆条下出好人”二者之间的辩证关系。对于叛逆好动、稳定性差的学生来说，“表扬”是必需的，“惩戒”也是必要的，只是老师要用对时间，用对人。老师要多发现学生的优点，及时表扬与奖励，只有口头表扬还不够，可以一周或一月进行小结，通过量化加分的原则，或者奖励“星星”的办法，给优秀的学生奖励一些小礼品，更有激励作用。当学生犯了不同程度的错误时，可以用不同方法来解决，这时“惩戒”比“激励”更有用。 　　三、把握教育的每一个契机，培养集体荣誉感 　　班级荣誉是形成班集体的催化剂，班集体的形成是形成学生对班集体的认同感和归属感的最为基础的工程。实践中，我从三个方面达成这一教育目标。 　　一是发挥班委的领雁作用，凝聚学生。在班级文化建设中，充分发挥班主任和班干部的积极学习和榜样的作用，使多数同学在其带领下，积极朝着有利于班级精神文化的方向发展，并通过班主任正确、细致的思想教育工作，使得每个学生最终都能按班级正确方向努力。人人心往一处想，个个劲儿往一处使，形成班集体共同的愿景，达成班集体共同的奋斗目标。用环境感染学生，以目标激励学生，??步形成班级事事有人管，人人有事干，从而实现“他律”到“自律”，“问题管理”到“无为而治”的管理高度。 　　二是开展丰富多采的活动，培养集体荣誉感。结合学校举办的各种活动，提高学生学习的兴趣，促进他们自主参与，增进班级同学之间的相互理解、尊重，相互协作，进而升华