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对浙江省排球后备运动员培养现状的调查分析 　　摘 要:本研究通过综合运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法、逻辑推理法等多种研究方法,通过对我省排球后备运动员培养的现状进行了调查和分析,力图为解决浙江省排球后备力量培养问题及相关部门决策和青少年排球训练工作提供理论参考。 　　关键词:排球 后备运动员 现状 调查分析 　　 　　1前言 　　近几年,由于认识上的差距和市场经济的冲击,我省排球运动遇到一些新的问题,资金困难,教练员断档,“金牌战略”使部分领导对排球这样的集体项目兴趣降低,认为队伍大、投资多、见效慢,排球后备人才网遭到破坏,排球后备人才严重匮乏。因此在当前形势下,正确评价我省排球后备力量培养的现状,找出差距与不足,并制定相应的对策与措施,对于促进我省排球后备力量培养工作的健康、快速发展,推动我省排球运动水平的提高具有理论研究价值和一定的现实意义。 　　2调查结果与分析 　　2.1当前浙江省排球后备运动员培养体系结构 　　当前浙江省排球后备人才培养体系为双轨结构。即教育系统负责管理普通中、小学,体育基点校。其培养目标是大学高水平排球运动队队员和体育院校学生。由于训练水平、场地设施等原因,体育基点校、普通中、小学的部分学生课余到体育院校及民办的业余体校参加排球训练,并有少部分人进入地市体校和省体校。体育系统负责管理地市体校、省体校、以及职业队的二线队伍。其培养目标是高水平专业运动员。 　　2.2浙江省排球后备运动员培养的管理状况 　　现代运动训练的全过程可以概括为三个部分,即科学选材;科学训练;科学管理。科学管理是现代运动训练系统工程中重要的结构,经验证明:一个运动员不管有多高的天赋,一个运动队不管集中了多少最优秀的选手,采用了多少最先进的技术,如果没有一套严格科学的管理系统来控制、处理、协调、指挥运动训练过程中的全部活动,这个训练过程就不可能保证正常的运转。 因此,了解我省青少年排球训练工作中的管理状况十分必要,也十分重要。 　　2.2.1管理体制 　　我省现行的对排球后备运动员培养的管理体制,是一种以行政体系为依托双轨并行的管理体制,即体校由体育系统负责管理,而教育系统负责管理体育后备人才试点校,排球传统项目学校。这种双轨管理,由于两个系统之间自成体系,彼此独立,因而常常互不协调,相互制约,造成人才流通不畅,这是我省排球后备人才培养工作中亟待改革的问题。各培养单位的具体管理:体校一般采取教练员负责制;而中学普遍采取主管校长负责制。 　　2.2.2运动训练的选材管理 　　随着体育运动水平的日益提高,运动员选材问题已成为攀登世界体育运动高峰的先决条件之一而普遍受到人们的重视,其原因在于过去各国之间经济条件和科技发展的差别很大,加上训练方法主要单凭直观和教练的个人经验,因此运动员可以从优越的经济和科技条件以及训练秘密中获益。而现在科技条件和经济的差距逐渐缩小,信息传播已进入网络时代,科学的新训练方法一经出现,很快就会在国内外迅速传播。因此在训练条件、手段、方法的差别日渐缩小的情况下,个人先天条件好坏的重要性就非常突出。2.3浙江省排球后备运动员培养工作中存在的问题与面临的困难 　　2.3.1思想保守,进取精神不强,对形势的发展认识不足 　　随着社会的不断发展,对当前排球后备人才的培养工作提出了许多新的课题和要求。目前我省从事排球后备力量培养工作的许多人观念因循守旧、固步自封,存在不思进取的消极思想,没有把研究新形势下排球后备人才培养工作的改革问题放在应有的位置。如果任由这种思想发展下去,势必会给青少年排球后备人才的培养工作带来极为不利的影响。 　　2.3.2注重眼前效益,训练缺乏系统性与科学性 　　许多教练员在制定训练任务时不但有很大的自主性,而且还有很大的随意性。这种自主性和随意性不可避免地导致一些为局部的或眼前的近期利益,而损害全局的或长远的利益的短期行为。其突出表现就是为比赛获取好成绩而采取“少年训练成人化”。其实,大多数教练员也希望能为国家培养合格的排球运动员,但是又迫于现实的奖励政策(取得一个好名次的物质奖励远远高于输送一名运动员的物质报酬,两者之间的无形利益差距更大)将取得好成绩、好名次放在首位,忽视甚至放弃对运动员的系统训练。严重的会在选材时就已放弃了输送人才的目标。在这样的形势下,如果不及时调整奖励政策的导向,会给排球后备力量培养工作带来严重危害。 　　3结论 　　3.1当前浙江省排球后备力量培养现状是:训练场馆基本能满足训练的需要,经费来源途径较少,经费紧缺问题在各训练单位中普遍存在。 　　3.2训练时间少也是中学运动员的一大困难,参赛数量少是影响我省青少年排球运动员水平提高的一个因素。 　　3.3我省青少年排球教练员年龄结构较合理,学历较高,但职称偏