略谈中学化学复习教学的四个基本要求.docVIP

精品论文 参考文献 略谈中学化学复习教学的四个基本要求 宋贤亮　江西省赣州市石城二中　341000 　　摘　要：温故而知新可以为师矣，复习的课堂在教学环节中也起到了很大的作用。对于化学的复习教学不是单单掌握化学当中的一些基本概念，更重要的是在老师的梳理过程中让学生知识得到完善、学生对容易忽视的知识点引起注意等作用。 　　关键词：复习教学　基本要求　教学环节　复习巩固 　　对于化学课程的复习教学，面对不同层次的学生，班级学生性格、年龄的不同特性，教师应该采取因材施教的原则，但是在复习当中以下四个方面的基本要求对于化学复习的教学有一定的帮助作用： 　　一、复习教学的及时性 　　有句话称：“习而不时，虽曰习之而其功夫间断，一曝十寒，终不足以成其习之功矣。”由我们的教学经验也可以意识到及时的复习对于学生扎实地掌握知识点是非常重要的。如果没有给予学生及时的复习，以及不会通过类似的题型让学生自己动手操作，他们就不能把所学的新知识加以巩固并且演变成一种基本技能。然而我们知道，对于中学的学生来说，他们的自制力还是比较薄弱的，他们还不能主动地去回顾自己以前的学习，而且即使他们存在回顾的习惯，对于知识脉络的整理能力也是比较低下的。在复习课程环节当中，应该注意在学生还没有把所学的知识忘记之前就对知识进行梳理，起到巩固的作用。可以通过在新知的讲解过程当中穿插着对旧知的复习以及通常新知需要旧知做铺垫，尤其在新课之前老师可以让学生回顾上节课的知识或者前几节课学习的主要内容，好让学生比较容易理解出现的一些问题。 　　二、复习教学的反复性 　　对于新知的学习，单靠老师的讲解和一些练习的巩固，学生掌握得还不够深入，它更多地只是在学生的大脑皮层当中形成了暂时的神经记忆，而且对知识运用起来比较困难。然而通过反复的复习，学生可以比较透彻地掌握知识，从而能够正确地形成相关的一些基本技能。学生接触多了自然而然能够持久地保持在知识结构中，运用起来灵活敏捷。但是反复的复习不是我们简单地重复一遍又一遍，教师首先应该做到对教材深刻的钻研，并且了解自己班上学生的情况，通过班级学生学习知识和对新知记忆的规律和特征，从而对知识的重点和难点多次地复习巩固。还有就是课堂的重点内容要突出，通过多次强调知识的结构脉络，老师每次通过布置一定量的巩固作业进一步复习，作业的讲解也可以起到复习的作用。通过反复的练习和讲解，对于新知的学习和一些基本的技能就比较好地得到巩固。 　　三、复习教学突出重点 　　复习与上新课有所不同，它不需要把那些知识全部仔细讲过一遍，在教学过程中更重要的是理清学生的知识脉络，让学生明白知识的重点有哪些。在复习的过程中，内容的确定可以根据课程标准要求的重难点以及学生的实际情况进行，根据对学生各方面的了解因材施教。有的老师怕当学生考到出得比较偏的题目做不出导致失分，所以他们或许觉得采取面面俱到的方式能防止这样的事情发生。但是这样不但不能引起学生对重点知识的注意力，而且加重了学生的学习负担，它们不能有效地捕捉到这些知识的重点内容，从而对知识的结构把握不当，没有起到复习的作用。有经验的老师知道，其实知识是讲不完的，我们应该注重让学生在打好基础上下功夫，有了扎实的基础，他们才能够通过对类似题目进行换位思考、迁移等完成对陌生题的解答，如同“授人以渔”而不是“授人以鱼”。在复习过程当中要做到突出复习教学的重点知识，其中老师自己要做到清楚复习的目的和对复习这堂课的要求有哪些、需要达到什么效果，可以通过板书出知识的轮廓和结构特征，这样对于知识的重点也更让学生去关注。在复习的过程当中还需让学生理清知识的联系和它们之间的特点，通过一些举例演示让学生知道怎么有效地去运用那些所学的知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。 　　四、复习教学形式多样化 　　复习本来对于大部分学生来说是比较枯燥乏味的，尤其是对于那些觉得自己已经掌握了的人来说，如果教学方式比较单一的话，他们会感到厌烦和失去兴趣，这样不但没有起到复习的效果还会让学生养成一个不好的习惯。在复习的过程当中，教师应该同样重视，要像新知一样，复习更需要多样化。对于化学来说，各章节不同性质的知识点也应该采取不同的复习方式。例如在复习化学形态的结构中，教师可以通过实物的展示、模型、PPT播放直观图形等进行直观教学；在复习生理知识方面的教学过程中，可以通过实验和观看图解过程等不同方式，提高学生的学习兴趣，而且还???以吸引学生的注意力，能够比较好地达到复习的效果。对于化学的学习，针对不同的体系复习有着不一样的讲解，学生对这方面的知识也是比较陌生的。中学生的好奇心是比较强烈的，所以抓住学生的特点，对于化学复习相对还是比较容易吸引学生注意力的。例如在学生学习物质结构和发生化学反应时，可以通过直观的教具进行教学，让学生通过观察说出这些知识点，然后老师适当地点评