略谈儿童剪纸的对称性处理.docVIP

精品论文 参考文献 略谈儿童剪纸的对称性处理 周　宇　江苏省兴化市少年宫　225700 摘　要：剪纸是我国流行最广的民间传统文化，作为纸造型艺术，大多呈对称性样式，体现了形式美的法则。儿童剪纸有其自身的特点和特性，究其生理和心理，如何利用对称性的规律进行儿童剪纸的教学，是其重点和难点。儿童剪纸的对称性处理，充分体现了小学美术《新课标》的思想性、价值性和时代精神，同时也是对民间剪纸文化的教育传承。 关键词：儿童　剪纸　对称性　处理 一、剪纸的对称性之美 作为纸造型艺术中最大众化的一种形式，剪纸具有浓厚的民间特色。一把剪刀一张纸，工具简单却可以剪出千变万化的样式。纵观大量的剪纸作品，我们不难发现，它们大多呈对称性样式。对称式剪纸源于民间艺人朴素的情感体验，体现出一种质朴、单纯的重复美。在自然界中，举凡人体的结构、动物的结构、植物的结构等等大都是对称形的。可以说，是人类自身及其周围物象的对称性存在，培养了人类对称的美感。 二、儿童剪纸的特点和特性 我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”一张彩纸，一把剪刀，以刀带笔，能剪出自己所见所想，活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的童趣和美感。根据国家课程标准——《小学美术课程标准》之规定，小学美术的课程价值有如下体现：一是要陶冶学生的情操，提高审美能力；二是要引导学生参与文化的传承和交流；三是要发展学生的感知能力和形象思维能力。儿童剪纸课程的开设，结合爱国主义、传统文化、思想美德教育，充分体现了小学美术《新课标》的思想性、价值性和时代精神。通过剪纸活动，孩子不仅掌握了很多剪纸方面的知识和常识，同时也通过剪纸的过程了解了很多生活常识，大大地增强了学习美术的兴趣。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”儿童剪纸锻炼了孩子手眼协调的能力，培养了孩子耐心细致的性情，提升了孩子“心灵手巧”的智慧，能够提高素质、开启心智、陶冶情操。剪纸既然作为一门艺术，那就必需一定的知识积累与形象思维能力。成人剪纸之所以意蕴深邃而又鬼斧神工，是因为剪纸艺术家有足够的人生经历与艺术造诣。心理学研究表明，儿童思维活动主要受先天的无条件反射所支配，尽管有一些抽象概括性认识，但毕竟还处于萌芽状态。他们思维幼稚，带有许多片面性和表面性，在成人看来甚至有点可笑，但这正是儿童形象思维的可贵可爱之处。基于儿童特殊的生理和心理特性，儿童剪纸不能混淆于成人剪纸，必须有自己的特点和特性——童心和童趣，既要充分肯定孩子的思维亮点，也要给予必要的指导和帮助，循循善诱，乘势而作，张开孩子们想象的翅膀，让儿童的创造性思维飞翔起来。 不能包办代替或加工过度，否则儿童剪纸会不知不觉浸染上成人气，“小大人式的作品”往往流失了儿童那种非常规的、几乎无以言表的、成人无法替代的童心童趣。 三、儿童剪纸的对称性处理 在目前的美术教材中，涉及对称性剪纸内容，小学阶段有剪动物、剪团花、剪窗花等，其中的对称性处理是教学的重点和难点。剪动物内容，我们可以剪对印蝴蝶。小朋友将一张正方形的彩色纸沿中轴线对折，在一半自然画出蝴蝶半边身子的图样，剪出图形，展开，这样就可以得到一个绝对对称的蝴蝶形。这时，再在半边纸上直接用锡管装的水粉颜料挤颜色，红、黄、蓝等，有一定的间距，最后再合上纸用劲压平，这样水粉颜色随重力因素自然地融合在一起，形成五颜六色的多彩图案，恰似一只美丽的蝴蝶。我们可以将黑板布置成一个美妙的大自然场景，中间留空，小朋友做好的蝴蝶用双面胶粘贴其中，如此翩翩彩蝶飞舞在美妙的大自然，漂亮之极。还可以准备几个“蝴蝶”的头饰、奖牌，如果哪个小朋友做得好，可以戴头饰、挂奖牌，这样可以更好地激发儿童的兴趣，增强其自信心。 四、儿童剪纸的文化教育传承 民间剪纸作为一种非物质文化遗产，表达了人们普遍认同的生命价值观念和生存需求。它不仅是一种时间流逝的概念，更是一个文化时空存在的传递一种文化内涵、实现心理所需的文化功能。毋须讳言，目前不少地方剪纸等工艺美术出现了青黄不接的断层现象，后继乏人。孩子是明天的希望，注重儿童剪纸艺术教育，培养剪纸艺术更多的接班人，实为当今之急。南北各地，冠“剪纸之乡”名者众多，传统民间剪纸在乡土文化之中延续传承而经久不衰。一些乡里市井的孩子从小就会剪纸，虽然不够专业，但很有味道。但对于大多数孩子来说，尤其是成长于城里的孩子，尽管他们对剪纸有所了解，也很喜欢，但对民间剪纸接触甚少，这种很有感染力和表现力的传统民间手工艺技能还很生疏。文化教育传承——中小学美术教育的重点和难点，具体涉及到剪纸艺术，有其文化基因问题，更是对剪纸母体文化——民间剪纸的传承保护。 参考文