百育德为高.docVIP

精品论文 参考文献 百育德为高 衣忠武　山东省栖霞市第一中学　265300 教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生。其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用, 因此，古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。新世纪的教师必须具有忠诚和献身于教育事业的职业道德，勤奋钻研，一丝不苟的敬业精神，热爱学生，服务学生的职业情操，举止文明，为人师表的职业规范。要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。 通过学习教师职业道德教育和作风整顿，我觉得受益匪浅。 一、为人师表是师德的灵魂 除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。 谈到师德的重要性，我不禁又想起了汶川大地震中的谭千秋和“范跑跑”这两位形成鲜明对比的老师。现在想一想，谭千秋老师在学识上不一定就是学富五车的专家学者，但当他张开双臂护住四名学生而自己却不幸遇难时，他给我们的印象早已超越了专家学者所能形容的高度；相反出身北大，学识丰富，授课时也是滔滔不绝的“范跑跑”可谓接近于专家学者了，但当他以惊人的速度置全体学生生命于不顾而“蹿”出教室时，他不仅失去了博学多闻的帽子，更玷污了带在他头上的北大毕业，人民教师的荣誉，他救了自己的生命，却失去了为人的尊严。 显而易见，从这两人的身上，我们看到的是：在我们的教育教学中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该是道德的传教士。“园丁”、“蜡烛”、“一日为师，终身为父”、“人类灵魂的工程师”……这么多美好的称谓，怎能用一个专家学者所能概括得了的？所以在努力成为一名专家型、学者型的教师的同时，我们更应该把自己磨砺成道德的楷模，精神的模范，真正做到“行为世范，为人师表”。 二、常把工作放在心中 教师手中掌握着祖国的未来，人类的未来，教师是一个神圣的称号，教师的职业是一个神圣的职业。我觉得当好老师，首先要重视自己的工作。俗话说：“三百六十行，行行出状元”，自己首先要热爱自己的工作，有“干一行，爱一行，专一行”的职业意识，不妨埋头苦干，无私奉献。通过学习，让我更明白了，“打铁尚需自身硬”，作为教师自身没有一桶水，甚至一井水，又怎么能给学生一杯解渴的水，甚至一汪滋润他们成长的水！所以，在工作中除了钻研好本学科，我们还要认真钻研教育学、心理学、人才学等相关学科，关心现代信息，要打破门户之见，相互交流，相互学习，博取众长，使自己的知识专??博览，以适应教育的要求，培养适应现代化要求的高素质人才。 高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础，是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界，我们不能墨守陈规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变革向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力，因此，我们应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育事业不断攀登，终生奋斗。 本次的师德教育培训使我充分认识到，作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性、全局性、特殊性。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。