知识管理模式对毕业设计教学的促进作用探析[].docVIP

精品论文 参考文献 知识管理模式对毕业设计教学的促进作用探析[] 张丽芬 [摘 要]知识管理是目前在国际管理领域成功运作的一种科学、高效的管理办法。本文在概念知识管理的基础上，从毕业设计选题、指导、交流以及管理等方面，分析了知识管理在毕业设计教育教学改革中的促进作用，并指出毕业设计教学工作中借鉴知识管理经验应注意的若干问题。 [关键词]知识管理 毕业设计 促进作用 随着知识经济时代的到来，知识管理逐渐成为各个领域关注的焦点。由于知识管理在企业组织内部的成功应用，教育领域的学者们对其越渐关注。且主要在教育教学管理层面的应用，以师生为主体、以教学管理系统为依托的知识管理应用开始在教育领域渗透开来。知识管理对促进高校运用理论眼光审视教学实践提供了新的思路和方法。 一、知识管理概述 知识是人们用来描述过程中的信息，使之结构化的动态混合物。它混合了各种经验、态度、见解、技术和方法等[1]P13，按照英国哲学家波兰尼（Polanyi,M.）的观点知识可以分为显性知识和隐性知识[2]P12，所谓的显性知识是可以表达，容易用公式、定理、规律、原则、软件编制程序和书面语言等表示的知识，编码化、格式化的课程教学资源、论文、视频化的教学资料等就属于显性知识；而隐性知识是不显露的，难于用言语表达的知识，在教育领域很多重要的教学知识主要都是以隐性方式存在[3]P57。例如教师个性化的教学经验、独创性的教学方法等。 所谓知识管理，即通过知识的获取、共享、创新和应用，以达到提高组织创造价值的能力的过程。高校作为一种特殊的知识密集型组织，其突出特点在于有效地发掘和利用一切知识资源(显性的与隐性的)及相关资源，实现显性知识与隐性知识的相互转化，从而实现知识的流通、增值和拓展，促进知识创新。洪艺敏在《大学的知识管理》论文中全面概括地研究了大学的知识管理。认为大学知识管理的职责是采取措施，努力获取知识生产所需的各种知识资源，同时对已获得的、可用的知识资源进行分类整理，使之信息化、网络化，便于利用 [4]P117；其核心是促进知识的交流与共享。 教学管理是高校管理的中心。处于教学过程的实践性环节、人才培养末端的总结性环节的毕业设计教学工作，如果采用知识管理，则能在这方面起到共享知识、促进创新的作用。因此，探讨毕业设计中知识管理的特点及其运作具有理论价值和现实价值。毕业设计教学环节的知识管理是指参与毕业设计的学生个体在参与毕业设计期间，有意识地运用搜索、储存和交流等相应的知识管理工具，和同伴进行知识分享实践、进行经验反思总结，对知识进行获取、存储、共享和创新的综合管理活动。以达到完善其自身实践知识体系，提高毕业设计质量的目的。 二、目前毕业设计教学中存在的问题 长期以来，学校管理中比较忽视对已有知识的管理，这使得由参与毕业设计的师生在长期毕业设计教学活动中创造的有价值的教育教学知识大量流失。如许多教师在其长期的毕业设计教育教学工作中积累了十分丰富的经验，但随着他们的退休或是因为客观原因离开教学岗位，这些宝贵的经验也随之丧失。与此同时，毕业设计的学生毕业后，历届学生在毕业设计中所出现的共性问题，随之又会重新成为新问题。相关的知识和方法没能延续给新加入毕业设计教学环节的同学，后续同学又得从零做起。许多教师重复性劳动，造成学校资源的浪费。此时，已有的经验方法由于缺乏交流或无相关的文字资料，往往会成为历史，根本发挥不了沿用的作用。因此，我们有必要在毕业设计教学管理中引入知识管理的新理念，用科学的理念提高毕业设计教学工作的效率和指导的质量。 事实上，知识管理正是新一代的毕业设计管理系统区别于传统毕业设计管理系统的应用之一。在传统的管理系统中，毕业设计教学的所有动作都是围绕着具体的事务来进行的，虽然在一定程度上帮助了师生及教学管理人员摆脱部分手工工作，提升了业务效率。但其信息却是以单纯的文档、或静态数据等形式存在，信息的覆盖面和覆盖深度十分有限，难以将其凝练成知识，更无法建立很好的知识管理体系。而新一代管理系统不仅提供基本的信息和事务管理平台，还关注这些信息和业务过程中所包含的知识，并利用一系列知识管理工具实现对其的获取、转化、存储和利用[5]P249。 三、知识管理对毕业设计教学的促进作用 知识管理的理论和方法应用到高校管理，主要围绕三方面的基本内涵展开：第一，知识管理是一个过程，基本功能在于有效地促进显性知识与隐性知识之间的相互转化。第二，知识管理的目标在于实现知识传递的最优化，从而实现知识的应用与创新。第三，知识管理关注知识的共享和交流[6]P184。在此基础之上构建的基于知识管理的毕业设计教学模式，可以大大提高毕业设计的管理质量，促进知识创新