鲁教版初中一年级语文下册《台阶 》教学设计.docVIP

鲁教版初中一年级语文下册《台阶 》教学设计.doc

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鲁教版初中一年级语文下册教学设计 《台阶》教案 一、导入:理解下列句中“台阶”的含义 1、台阶太陡,车子推不去。 (实际生活中的台阶) 2、有人说,我们文峰的台阶有点高 (进入文峰学校难度高,要求高,地位高,水平高) 3、我们班的学习再上一个台阶。 (学习上有更大进步) 4、?给老师一个台阶下。 (给我一个机会,给我一个理由) 今天老师就带大家一起来学习李森祥的小说《台阶》 二、整体把握 1、全文围绕“台阶”,写了件什么事? 父亲经过了大半辈子的艰辛,终于造起了有九级高台阶的新屋。 2、为了建造一座有九级高台阶的新屋,父亲用了大半辈子的时间,并不惜累垮自己的身体,这是为什么呢? 父亲总觉得我们家的台阶低(三级石板台阶)。 台阶高,屋主人的地位就相应高。 父亲希望自己有地位。(自立于受人尊重的行列。)他是一个非常要强的农民,有志气,不甘人后,希望受到别人尊重。   他是一个有着长远生活目标的人,有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。   他是一个老实厚道的农民,他用诚实的劳动兴家立业,不怕千辛万苦。   他是一个谦卑的人,有着中国农民所共有的谦卑的特点,当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去。 50字左右。 (学生写,教师巡视) 学生写作展示,师生共评: 五、研读小说,探求父亲形象的深刻意义。 过渡:“小说的任务是通过塑造人物来反映生活,从而改造生活。”同学们,大家结合小说写作的背景(上个世纪六十年代)来研究一下,作者塑造“父亲”(典型的农民)这一形象的用意何在?我们分组来讨论一下,小组形成统一的意见,然后派代表来发言。 (小组讨论3分钟) 归纳结论: 1、歌颂和赞美父亲的吃苦耐劳、坚忍不拔、有理想,敢于去追求的精神。让我们去学习他们的这种精神。 2、是为了表现父亲对受人尊敬的精神要求,这比旧时代的农民有了大的进步。比闰土的麻木求生和祥子的忍辱负重而谋生要进步的多。 3、要引起我们对父辈的艰辛的同情,引起我们对父辈命运的关注。 我们如何来改变父辈的这种命运,让他们尽快过上好日子呢? (发展农村的经济,提高农村的生产力,只有这样才能彻底改变父亲的命运。) 让我们共同关注农村,关注农民。 (赞美、同情、关注) 总结升华:文中写了一个父亲,可他又是许许多多个上世纪农民父亲的代表,他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房,给儿女成家立业。可能,他们的愿望、追求在今天的我们看来不是耀眼的,精彩的,但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份吃苦耐劳、坚忍不拔、拼命硬干的精神,恰是撑起我们事业辉煌的砥柱,让我们从心底祈愿造好了新屋,砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦。感谢父亲! 板书: 6

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