人教版初中一年级语文下册《阿长与山海经（第一课时）教案.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 阿长与山海经 年级 ： 七年级 学科： 语文 课题： 阿长与《山海经》 课型： 新授 备课时间： 主备人 审核人： 学习目标： 1、积累字词 2、整体把握：理解文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。并初步了解阿长的性格特点。 3、研读课文：感悟鲁迅对阿长的身后怀念之情，理解回忆性散文的双重眼光。 4、写法赏析：学习本文围绕人物特点，主次分明详略得当的写法。 第一课时 教学流程 导航台 知识链接 一、复习旧知，导入本课。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。 二、检查预习。主要检查对作者的复习。 师生评价、教师补充 ?三、认真听读课文，整体感知。 （一）文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在听讲课文的基础上，思考课文围绕长妈妈写了哪些事?? 学生联想思考 学生简介作者 作者简介 （用填空的方式提问学生，要求学生务必掌握） 鲁迅（1881--1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》包括《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等10篇作品。 散文诗集《野草》包括《》等24篇作品。 杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且介亭杂文集》《二心集》、《南腔北调集》等。认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。 、 结合具体的文章片段。 找到文章中的依据。 有感情地朗读这一片段，边读边思考。 阿长是个很不幸又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。 对阿长深深的怀念。 （1）我想“他并非学者，说了也无益，”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一本书，更何况一向似乎并不善于关心我，因此他也不会理解我渴望得到《山海经》的心情。这表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。 （2）当阿长买来《山海经》是，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚了起来”，“这使我又发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的是，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。 （3）因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知我心，谁也没有阿长那样热心，别人也不能做，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给我操心费事，况且阿长还不识字，居然买来了。所以说，阿长确有伟大的神力。 （4）因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。 合作交流环节 1、对上述自学问题进行交流。3号同学先说。 2、其余同学补充。 3、小组总结汇总。 3、作者在课文前半部分，大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？ 作者在写这篇回忆性散文时，已经46岁了，阿长也去世30年了。 将课文最后一段与这些内容结合起来看，体会欲扬先抑的写法。 展示点拨环节 梳理文章事件要有条理，语言尽量简洁。 分析人物特点，要结合具体语段。 1题4号同学代表发言。 2题3题由3号代表发言。 4题由2号代表发言。 5题由1号代表发言。 小组内其余同学可以进行补充。 “读文章＿＿＿＿片断,我认识到长妈妈是个＿＿＿＿＿＿＿＿的劳动妇女。 巩固达标环节 1、给下列生字注上正确的读音。 阿长（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 憎恶（ ） 絮说（ ） 惶急（ ） 惊骇（ ） 2、在你的童年的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。 教学反思： 让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都有学生来参与，所有问题都在学生主动思