人教版初中一年级语文下册《黄河颂》导学案.docVIP

人教版初中一年级语文下册教学设计 《黄河颂》 课 题 《黄河颂》 课时安排 2课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 1、 能力目标 1、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力 情感目标 1、深刻感悟黄河的英雄气概； 2、深入理解中华民族的坚强品格； 3、启发学生热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。 教学难点 领会诗歌的内涵。 教学方法 诵读、质疑、感悟、联想和探究。 教学资源 与本文相关的资料与图片、多媒体。 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 导入 检查预习 朗读感知诗文 布置 作业 导入 感知赏析诗文 课堂小结 第一课时 一、导入设计 我们非常喜欢流行歌曲，如《老鼠爱大米》……但有一些老歌，虽年代久远，却富有生命力。激励一代又一代后人。 同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们需要母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！今天，咱们就一起学这样一首老歌《黄河颂》。 二、了解黄河 说到黄河，咱们先回顾一下有关黄河的地理、发源等知识。黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。看教材插图,你能从诗中找出跟你有同感的词语吗？ 三、了解背景 作者是在什么情况下写下这首诗的呢？ 1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成， 经冼星海谱曲后风行全国。 四、重点字词的读音 山巅diǎn 哺pǔ育 澎pén湃 狂澜lán 赞zhàn歌 发源yuán 屏嶂zhàng 浊zú流 滋zī长 气魄pò 劈pì成 宛wǎn转 五、诵读指导 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读这首诗歌应注意些什么？ 要求：语调激昂、感情豪迈； 重音处理：奔向、劈成、摇篮、屏障、臂膀…… ①、自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。 ②、酝酿感情，自由节选文中几句或一节，给全班同学诵读。 ③、自我评价，品味课文中的语言。(教师设疑：你在刚才的朗读中注意到了哪些问题？哪些地方或哪些词句不够满意，为什么？) ④、学生相互质疑，也可师生相互质疑，并提出建设性的意见。 ⑤、全班评议首轮诵读最佳者，予以鼓励。 六、梳理思路 1、明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。 这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗? 第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。 2、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字? 即“望”字。 A、近景描写；B、俯瞰全景；C、纵向描写；D、横向描写。 3、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么? 黄河是摇篮，养育中华民族；黄河是屏障，保卫中华民族；黄河精神，激励中华民族。环环紧扣，逐层深入。 七、布置作业 熟读并背诵本诗。 第二课时 一、复习导入 集体背诵《黄河颂》。 二、内容探究 1、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了中华民族、哺育了炎黄子孙。 黄河在地理上可作军事屏障，黄河精神是中华民族的精神堤防，抵押外侮的法宝。 2、诗歌从哪些方面表现黄河的什么英雄气魄？ 从自然特点、地理特征、历史贡献三个方面表现了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。 3、本诗创作目的 借黄河歌颂中华民族，激励中华儿女民族自尊自豪感、自信心， 激励中华儿女学习黄河精神、保卫中国。 探究课堂上生成的各种相关问题。 三、课堂小结 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的