新教材人教版七年级语文上册20狼导学案及答案初中语文学案.docVIP

20　狼 【导学目标】 1正确、流畅地朗读并能基本背诵课文。 2领悟作者语言运用的精妙体会狼与屠户的形象把握文章主旨。 3逐步培养学生客观认识社会多角度分析问题关注自然的态度。 4懂得对待像狼一样的恶势力要敢于 【课时计划】 课时 教法指导： 1自主学习　让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标认真 (2)记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 (1)每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答 学法指导一： 针对步骤一中的文言知识梳理 文言虚词“之”字辨析技巧：情景导入　生成问题 同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗？我们都知道是没有的。读狐说鬼是一种假托的方式目的还在说人说社会现象。例如有个故事叫《画皮》说的是一个恶鬼在人皮上画了一个美女披在自己身上就变成美女了然后去害人。这 自学互研　生成新知 1生难字词 字音 窘(jiǒng)　　苫(shàn)　　眈(dān)　　瞑(míng) 尻(kāo) 黠(xiá) 隧(suì) 2文言知识梳理 (1)重点实词 缀行甚远(连接、紧跟)　　　　　　　　一狼仍从(跟从) 弛担(解除、卸下) 眈眈相向() 目似瞑(闭眼) 假寐(睡觉) 意暇甚(从容、悠闲) 屠暴起(突然) 而两狼之并驱如故(旧、原来) 而顷刻两毙(一会儿) (2)通假字 止有剩骨　(“止”通“只”仅只) (3)一词多义 其：恐前后受其敌(指狼) 场主积薪其中(指打麦场) 屠乃奔倚其下(指柴草堆) 一狼洞其中(指柴草堆) 意将隧人以攻其后也(指屠户) 屠自后断其股(指狼) 其一犬坐于前(指两狼可译作“(两狼)其中”) 之：复投之(代词代指狼) 禽兽之变诈几何哉(助词可译作“的”) 两狼之并驱如故(助词用在主谓之间取消句子独立性不译) 久之(助词凑音节无实义) 又数刀毙之(代词指狼) 以：投以骨(介词把) 　　1.代词 作第三人称代词可以代人、代事、代物。译作“他(她)”“他(她)们”“它(它们)”。 如：虎见之庞然大物也以为神。(《黔之驴》) 2助词 (1)结构助词译为“的”。 如：黔之驴。 (2)助词舒缓语气不译。 如：无丝竹之乱耳无案牍之劳形。(《陋室铭》) (3)音节助词用来调整音节无义一般不译。 如：久之目似瞑意暇甚。(《狼》) (4)助词是宾语提前的标志。 如：何陋之有？(《陋室 3．作动词可译为“到”“往”。 如：杜少府之任蜀州。 学法指导二： 针对步骤二中的译读课文 文言语句的翻译 文言语句的翻译应以直译为主意译为辅抓住句子中关键字词逐字对应翻译同时做好留、补、删、换、调。 文言文翻译的方法一般有：①留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。②补。即补充单音词为双音词或补出省略成分等。③删。即删除不需要译出的虚词等。④换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。⑤调。即　　以刀劈狼首(介词用) 意将隧入以攻其后也(连词来) 盖以诱敌(连词用来) 意：意暇甚(神情、态度) 意将隧入以攻其后也(想) 敌：恐前后受其敌(攻击、胁) 盖以诱敌(敌人) 前：恐前后受其敌(前面) 狼不敢前(向前) (4)古今异义 禽兽之变诈几何哉(古义：多少能有几何；今义：一门学科。) 屠自后断其股(古义：大腿；今义：①事物的一部分；②量词。) (5)词类活用 一狼洞其中(名词用为动词打洞) 意将隧入以攻名词用作动词从通道) 其一犬坐于前(名词用作状语像狗一样) 3作者名片 蒲松龄字留仙号柳泉居士清朝山东人是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏自学成才但一生考场不利在家乡设馆教书创作了许多鬼怪故事后来汇编成书就是《聊斋志异》。 4作品简介 《聊斋志异》是我国著名的文学作品是短篇小说集。“聊斋”是他的书屋名称志”是记述的意思异” 1．自由放声朗读课文。结合课下注释疏通文意。 2学生以讲故事的形式复述课文。 3本文讲述了一个什么样的故事？请用一句话概括。 【交流点拨】讲述了一个屠户和狼搏斗的故事。 4译读课文。 学生再读课文要求读得顺畅。 学生自读自译。 老师读课文学生说译文。 男生读课文女生说译文。 女生读课文男生说译文。 学生再大声读课文。 1请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。 　　【交流点拨】遇狼——惧狼——御狼——毙狼 2你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？除了这一本性外还有哪些特点？请从文中找出相应的依据。 【交流点拨】“黠”表现在； 久之目似 ②一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 除此之外，还有“贪”和“凶”，表现在：