语文人教版七下诗两首教学案之六.docVIP

山东省德州市夏津实验中学七年级语文下册《诗两首》导学案 新人教版 假如生活欺骗了你 一、导入： 人生道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。(板书课题) 二、了解作者及作品背景 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799——1837），是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。这首诗就是写于流放时期。 作品：童话诗《渔夫和金鱼的故事》、中篇小说《上尉的女儿》、叙事诗《科洛姆纳的小屋》 三、整体感悟 学生阅读这首诗，思考： （1）“假如生活欺骗了你”指的是什么? （2）面对生活欺骗你，普希金告诉我们应如何面对？ （3）这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度? 四、问题探究 学生提出不能理解的句子，四人小组讨论解难。 1、怎样理解“生活欺骗了你”? 2、面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗? 3、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”? 五、体验与反思 1、朗读背诵。 2、这首诗歌最大的特点是以说理取得成功,品味此诗,仿句练习: 假如生活捉弄了你,不要_________,不要____________! 3、教师要求学生联系自己的生活体验，谈谈学习体会，引导学生正确地面对生活，树立积极乐观的人生态度。 未选择的路 一、导入 同学们，上一节课，我们学习了诗歌《假如生活欺骗了你》，现在，我们再来学习另一首诗歌《未选择的路》。前者告诉我们应如何面对人生挫折，后者则告诉将如何面对人生的选择。如果说《假如生活欺骗了你》对人生的态度积极乐观的话，那么《未选择的路》对人生的选择又是怎样的呢? 二、了解作者及作品背景 弗罗斯特(1874—1963)，美国诗人。生于加利福尼亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。中学毕业后，在哈佛大学肄业二年。这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。 作品：著名诗《白桦树》、《修墙》；诗集《少年的意志》、《山间》、 三、整体感悟 学生阅读诗歌，思考： 1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗? 2、哪几段在写“未选择的路”？ 3、面对两条路，一个人能不能选择两条路呢？作者选择了一条怎样的路？与未选择的路相比，哪条好？（从文中找有关句子加以说明。） 4、这首诗到底想告诉我们什么? 四、问题探究 学生提出不能理解的句子，讨论解决： 1、诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”? 2、在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同? 五、拓展延伸 结合自身生活，学生谈论：你在人生中有没有遭遇过尴尬和困惑的选择？你又是如何选择的？你选择对了吗？ 六、积累小知识 象征跟比喻有什么区别？ 象征：用具体的事物表示某种特殊的意义。就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。 比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。 象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。 出示两首诗，让学生判断这哪一首诗用了象征，哪一首诗用了比喻？ 七布置作业 1、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 2、结合《爸爸的花儿落了》课后练习三，完成一篇小作文，谈谈成长历程上的体验。 赠： 我的写字心得体会 从小开始练习写字，几年来我认认真真地按老师的要求去练习写字。 以前练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字我都认真仿写，其难度较大。我写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。后来在老师的指导下，我练习写字时，一开始观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培养我读帖习惯，可以从整体布局上纠正我不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使我习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于他们写字水平的持续提高。这使我意识到，写字必须做到以下几点： 一、提高对练字重要性的认识。 写字不仅能培