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课程大纲编写 课程信息 课程目标通过本课程的学习： 参加学习的学员在课程大纲编写能力达到三级水平 目 录 课程大纲概述 制定有效的课程目标 教学教法匹配 确定课程资源 相关附件 课程大纲概述 单元目标 通过本单元课程学习： 学员能够描述课程大纲概念 陈述课程大纲的内容 课程学习形式 讲解课程大纲概念和内容 展示课程大纲的模版 学员复述课程大纲的概念和内容 全体巩固复习课程大纲内容 大纲概述 一、课程大纲的概念 二、为什么要编制课程大纲？ 构成要素 一、构成要素 二、内容解读 课程大纲编制步骤 单元总结 制定课程目标 单元目标 通过本单元课程学习 学员应： 能够描述课程总目标与分目标的概念 列出分解课程目标和组合章节目标的步骤 课程学习形式 讲解课程总目标和分目标概念和内容 演示课程课程目标分解、组合步骤 学员复述课程目标分解组合步骤 全体巩固复习课程大纲内容 课程目标 一、课程目标 二、学习目标 一、课程目标 二、学习目标 （一）学习目标内涵、构成要素与表述 1、学习目标： 是指在教学中，学员在培训师指导下完成某项学习任务后应达到的质量标准，它在方向上对教学活动设计起指导作用，并为教学评价提供依据。 2、学习目标的构成要素 （二）课程标准分解的基本步骤 样例： 分解说明细胞的分化 课程信息 怎么划分维度？ 实施步骤 （1）每人列出自己认为该门课程应该掌握的知识、技能、态度（5分钟） （2）小组成员组内陈述各自内容理由（3分钟，要求自动跳过重复内容） （3）小组讨论确认课程应掌握的知识、技能、态度（10分钟） （4）小组成员各自将课程知识、技能、态度单元化（3分钟） （5）集中讨论确定课程单元化内容（10分钟） 组合设置章节目标 教学教法匹配 第一节 常用授课方法分析（一） 第二节 常用授课方法分析（二） 单元目标 通过本单元课程学习： （1）学员能够描述七种不同的教学教法优缺点。 （2）学员选择七种教学法之一进行演练。 课程学习形式 讲解课程教学教法特点 选择三种教学教法对案例进行分析 学员选择一个知识点应用进行教学教法匹配 老师点评后全体巩固复习教学教法内容 常用授课方法分析（一） 一、教授法 二、角色扮演法 三、视听法 四、研讨发 授课方法介绍及分析 一、游戏法 二、案例分析法 三、户外训练 整合课程资源 第一节 选择培训工具 第二节 设置培训场所 第三节 准备培训资料 第四节 控制培训环境 单元目标 通过本单元课程学习： （1）学员能够描述各种培训工具的适用特点 （2）陈述培训课程应当准备的材料 课程学习形式 （1）讲解本单元课程内容 （2）演示课程课程目标分解、组合步骤 （3）学员模拟演示课程资料准备 （4）全体巩固复习课程资源的内容 选择培训工具 设置培训场所 准备培训资料 控制培训环境 相关附件 三、户外训练法 拓展培训，是一种让学员在不同寻常的户外环境下，直接参与的一些精心设计的程序，从而自我发现、自我激励，达到自我突破、自我升华的新颖有效的培训方法 （一）概述 （二）特点 适用于提高个体的环境适应与发展能力、提高组织的环境适应与发展能力类型的培训课程，从某种意义上说，就是生存训练 我们一起回顾一下教学教法匹配内容 整合课程资源 整合课程资源 整合课程资源 虚拟显示技术生成的模拟是目前最新进的模拟形式，航空公司就是利用这种工具训练飞行员的 模拟器材 一般由专业人员编制系统软件，添置使用的硬件，可以利用动画与多媒体技术 电脑辅助 采用户外拓展方法进行讲授时所使用的工具 户外基地 辅助游戏模拟方法进行培训的工具 游戏器材 一种辅助培训师进行讲授的经济性培训工具 投影机、电视机 通过录像带和光盘来进行培训，增强培训的效果 录像机和光盘 携带方便、价格较便宜，且能吸引学员的注意力，有助于学员复习，利于更新知识和实际应用 活动挂图 几乎到处都有、价格便宜，适用性强 黑白板 说明 培训工具 整合课程资源 一、如何设置和选择培训场所？ （1）能够容纳全部学员和相关设施 （2）拥有进行书写和摆放资料的区域 （3）培训讲师的工作区域应有足够大的面积放置教学材料和相关器材 （4）具备相关的服务项目----休息室/卫生间 （5）照明、温控、通风设施正常 （6）座位的设置 座位安排方式的优缺点对照表 整合课程资源 6：综合上述思考，写出学习目标 注：叙写时可省略“行为主体” 最后确定的学习目标： （1）在教师的指导下，通过阅读和分析，能准确地用 关键词