习得方法实践运用黄山奇石(第二课时)教学设计.docVIP

习得方法实践运用——《黄山奇石》（第二课时）教学设计 教学要求： 1．通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文。 2．理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 一、谈话揭题，引起兴趣 同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？ 对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1．教师范读，了解课文大意。 2．学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。 3．引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。 三、看图学文，理解内容 1．看图，出示投影（一）（黄山风景区的景观照片。） 师：同学们看看，图上画的是什么？ 生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱…… 师：那么，黄山给你的印象是什么？ 生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。 师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？ 2．指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？ （1）指名读第一句。（注意长句中的停顿。） 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图） 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏） 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？ “闻名”是什么意思？“中外”指哪里？ （2）指名读第二句。 黄山风景区景色怎样？ 秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。） 在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？ “尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……） 3．老师引读第一段（按课后的③题引读） 黄山的怪石怎么有趣？ 4．指名读第二段。出示投影（二）。 （1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头）这块石头像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盘） （2）这块奇石叫什么名字？为什么叫仙桃石？ 看图：远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫——仙桃石。 （3）仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象） “仙桃石”的神奇就在于：第一，从外形看，它真像一个大桃子。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。 仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。） 那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？ 4．指名读第三段 看图：出示投影（三） （1）这块石头像什么？ 他落在什么地方？“陡峭”是什么意思？（坡度大，直上直下） 猴子在干什么？（观看云海） 从书中划出表示猴子动作的词。（抱、蹲、望） （2）猴子抱着什么？（腿） 它蹲在什么地方？（山头） （3）怎么样的蹲着？（一动不动） 它在望什么？（翻滚的云海） （4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象）翻滚的云海，也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看，天空中的云层比较分明。似乎是静止不动的，即使动也是缓缓地飘动，由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。 “猴子”所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之———翻滚的云海。想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海） 5．总结教法 刚才我们欣赏了两块奇石，一块是“仙桃石”，一块是“猴子观海”，同学们看一下，这两块奇石的写法一样吗？“仙桃石”是先写奇石的名称，再写它的样子，而“猴子观海”是先写它的样子，后写它的名称。不管怎样写我们都是用“读文→看图→想象”的方法来学习的。 6．指导学生用上述方法自学四、五段。（检查自学情况） （1）指名读第四段。出示投影（三） 第三块奇石是用什么样的方法来写的？ 这块奇石叫什么？（“仙人指路”） 为什么说它更有趣？（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。） 谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图） （2）指