戊戌变法（二十八）0227.docVIP

第七节 戊戌变法 教学目标 1． 19世纪末中国资本主义的初步发展；早期维新思想及主要代表人物；康、梁的维新思想及主要代表人物；公车上书；《中外纪闻》；强学会；维新派同封建顽固势力的论战；《应诏统筹全局折》；保国会；百日维新；戊戌政变；戊戌变法的历史意义与失败的原因。 2． 能力方面： 1）通过揭示19世纪末康、梁为代表的资产阶级新维新思想产生与发展原因的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。 2）通过对康有为维新思想特点讨论的教学，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史人物的能力。 3）通过林则徐、魏源、洋务派、维新派等改革派思想比较的教学，培养学生的比较历史的能力。 4）通过引导学生科学地评价认识戊戌变法的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点评价历史事件的能力。 3． 态度、价值观方面： 1）通过对康、梁维新思想的形成与发展的教学，使学生认识到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为改变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。培养学生以天下为己任的正确的人生价值观。 2）通过对维新变法从思潮发展为政治运动继而成为社会改良实践的教学，使学生意识到：这一演变是中国资本主义初步发展的必然产物，是在中华民族危机严重的必然产物。反映了历史进步的趋势。 3）通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培养学生爱国救国的意识和优秀品德。 19世纪六七十年代，中国民族资本主义开始兴起，到19世纪末，得到了初步发展。原因：一是帝国主义的经济侵略促使中国社会自然经济的进一步解体，客观上又使中国城乡商品经济有所发展，为中国民族工业的发展创造了某些条件和可能；一是清政府为了支付大量的战争赔款，从而放宽了对民间投资办厂的限制，以扩大税源解决财政危机。中国出现了一个兴办工业的浪潮。随着民族资本主义的发展，民族资产阶级的成长壮大起来，他们开始作为一种新的政治力量登上历史舞台，资产阶级开始掀起一场救亡图存的爱国政治运动——维新变法。民族资本主义的初步发展为维新变法提供了阶级基础。 早期的资产阶级维新思想及其代表人物 教师：此外，产生于19世纪60年代以后的早期的维新思想还为维新变法提供了思想基础。那么，早期的维新思想是怎么产生的？ 学生：早期的维新思想是伴随着西方资本主义思想的传入和中国资本主义的发展而产生的。一些知识分子逐渐意识到单纯学习西方的坚船利炮，并不能达到富国强兵的目的，从纯粹的学习西方的“器物”阶段向学习西方的政治“制度”阶段迈进，早期的维新思想应运而生，其代表人物有王韬、郑观应等人。 教师：他们有哪些主张？ 学生：他们主张在经济上发展民族工商业，和外国进行商战；在文化上主张兴办学校，学习西方的自然科学知识；有的还主张在政治上进行革新，实行君主立宪制。 教师：也就是说他们不仅主张发展资本主义经济，而且要求学习西方的政治制度，这就从原来地主阶级抵抗派、洋务派的学习“器物”阶段上升到了学习“制度”阶段。他们在一定程度上反映了资产阶级的利益和要求，符合时代发展趋势，其进步性是毋庸置疑的。但他们没有形成一定的理论体系，更没有付诸实施。所谓“言之无文，行而不远”，他们的主张大多于事无补，但却为维新变法提供了思想基础。 教师：90年代资产阶级维新思想进一步发展，从而形成了以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，进而掀起了救亡图存的维新变法运动。 教师：康有为、梁启超的代表作是什么？ 学生：《新学伪经考》、《孔子改制考》、《变法通议》。 康梁的维新思想和活动 康梁的维新思想 教师：《新学伪经考》中康有为认为东汉以来的古文经学是刘歆伪造，新莽一朝之学—新学“乃多伪经，非孔子之经”，既然历代统治者奉为 的是伪经是冒牌货，自然就不足为训，从而破坏封建守旧顽固势力的观念，动摇了封建统治者“恪守祖训”、维护封建专制的理论基础。《孔子改制考》中康有为认为孔子是托古改制的先师，是维新变法的祖师爷。 孔子曰“名不正则言不顺，言不顺则事不成”，康有为通过考证和著述，动摇了封建专制的理论基础，找到了维新变法的历史根据，这样维新变法也就成为了名正言顺、理所当然的事情。 教师：著作中所体现的维新思想又有什么特点？ 学生：他的维新思想的特点是：把西方资本主义的政治学说同儒家传统思想相结合。 教师：他的这个特点反映了什么问题？ 学生：既有出于减少维新变法阻力的考虑，但也暴露了他在封建传统势力面前的软弱性，思想上还没摆脱封建思想的影响。 康有为是理论体系的创始人，梁启超则是维新思想的宣传者。梁启超发表于《时务报》，上的《变法通议》则是系统地宣传了维新变法理论，强调非变不可，实行变法是救亡图存的唯一出路。 教师：阅读材料《变法通议》。康有为论证了维新变法的合理性、梁启超则强调了维新变法的必要性，并阐述了如何变法