陶之苑校本课程教学设计.DOC

一、教材分析： 泥土是孩子的玩具之一，利用泥土开展的游戏让无数孩子。在玩泥的过程中，孩子凭借自己对原始材料的处理能力及游戏式的创作方式，将智慧通过手传达到泥土上，体验创作的乐趣。孩子泥土探索，世界。而随着城市化进程加快，自然离孩子越来越远，孩子亲近泥土的机会也越来越少，于此，我开展了《泥土》。 二、主题内容：体验泥性 三、课时安排：1课时 四、授课对象：一年级 五、教学目标：认识泥土，了解它的用处和学会和泥，探索泥土的玩法，培养的。教学准备：一只小盆、一只泥工板教师用泥捏成的物品若干。教学过程：认识泥土，了解它的用处。泥土是什么颜色的？泥土有什么用处？（长花、草、树木、蔬菜、粮食）在本环节中，我通过提问法，用我和双方玩具对比的方法引出泥土，引起的兴趣。）观察感受泥，探索其玩法。自由玩泥（拍、堆）在自由玩泥的过程中引导讨论的特征。（的、松松的、的）（在本环节中，我放手让独立去尝试、探索，事先不做示范，而是让孩子们感到他们有新发现，主动建构知识经验。），学会和泥。小朋友都玩过橡皮泥对吧？我们可以用橡皮泥做哪些东西呢？那么，我们可不可以用这种泥来做东西呢？现在就让我们来试一试。尝试，总结玩法（堆小山、写字、画画）我引导运用已有经验，让一点一点加水控制住量让轻松教师和利用泥土开展游戏：小手在哪里（本我准备了土，让在捧一捧、堆一堆、拍一拍、画一画的操作中获得感知。，教师巡回指导。（让操作活动）总结认识、制作一些泥制品出示教师事先做好的一些物品让欣赏。（泥塑、陶瓷制品）师：小朋友知道它们是用什么材料制作出来的吗？师总结：它们看起来不像泥，是因为聪明的工人叔叔在制作的时候，加入了一些别的材料，再加上高温等很多特殊的工序，才做出这么漂亮的工艺品来。活动延伸让在家里找一找，哪些物品是用泥土制作的；搜集相关资料，让初步了解制陶工艺。陶瓷、玻璃、塑料、木头制成，名贵者有水晶等昂贵材料制成用来盛放花枝的美丽植物。花瓶作为生活装饰的一部分，在造型上也十分多样，体现人们对生活的美好向往。本课以花瓶为载体，通过风格各异的花瓶欣赏，丰富学生的视觉形象，并让学生以陶泥为材料，以泥条盘筑的方法制作一个立体造型的花瓶。本课特别强调对花瓶的结构表现、立体表现和装饰表现。强调把花瓶的口、颈、身等的主要特征加以组合的立体表现，并在花瓶上装饰图案，构成不同的视觉效果，以取得较佳的造型外观，增添花瓶的艺术光彩。 二、主题内容：体验泥性 三、课时安排：1课时 四、授课对象：一年级 五、教学目标和泥塑能力。 培养学生的立体美感 六、重点难点 重点：难点：花瓶的独创性 七、课前准备： （学生）陶泥、一个转盘、一个小盆 （教师）陶泥、一个转盘、做好的泥塑花瓶若干、课件资料 八、教学过程 情境导入拿出课前准备的泥塑花瓶。问：这是什么？今天我们就来制作一个新颖的花瓶。（老师，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。）同学们，取一小团陶泥，用手搓成一长条的圆心为中心，将陶泥条盘紧成一个圆，再用手掌轻轻敲扁，作为瓶底瓶身则是，再搓几根长泥条，从瓶底的外缘开始一层一层向上盘，一根盘完了再接上一根，直到想要的高度用手指轻轻地将最上面两圆陶泥向外翻出，捏扁后做成瓶口。搓两根短泥条，做成2个环状。在环的接口处包上一小块泥，沾水，粘在花瓶的两侧。制作步骤： （本环节，通过观察和教师的演示，让学生基本掌握泥条盘筑法去制作花瓶，并在此基础上要求学生加入自己的创意。） （2）学习装饰手法 ①提问：同学们，老师的花瓶的造型已经完成了，现在还缺少什么呢？ ②教师根据学生的回答，继续花瓶的装饰花纹演示：搓一长条陶泥，并按图样折成花边将花边里侧沾点水，粘在花瓶的底部将陶泥条装饰花，可按图样盘，也可根据自己的构思去盘。把装饰花粘在花瓶的两侧，我们的艺术品就完成了。学生创作要求：制作一个造型新颖的花瓶。小组合作，组内研究的，产生自己的设计思路。 教师参与，给予指导。学生小组分工，进行创作。 4 美丽的花瓶 （1） （2） （3） （4） （5）