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《妈妈的红头巾》教学设计 课 题 妈妈的红头巾 课 型 合唱指导课 课时 一课时 执教老师 王也弟 单位 区青少年活动中心 年级 五年级 教学任务分析 歌曲《妈妈的红头巾》是一首优美、抒情的歌曲，优美的旋律深情地表达了对祖国妈妈的热爱。通过欣赏、谈论、演唱等活动，让学生感受作品优美的深情的情绪，体验作品中蕴含的美好情感，感知作品中多种音乐要素对于表现音乐情绪、思想情感、优美意境及其变化的作用。歌曲是采用4/4和2/4、3/4的变拍子、齐唱加合唱的演唱形式。歌曲的第一部分是齐唱，节奏舒缓、优美抒情。由于变拍子的运用，使歌曲更加亲切自然，更具感染力。尤其是巧妙地把“红头巾”和“五星红旗”、“ 妈妈”和“祖国”想对应，象征着少年儿童对祖国的热爱就如同孩子爱妈妈一样。第二部分是合唱，也是歌曲的高潮部分。通过“孩子们”和“妈妈”的对话，表达了“妈妈”对“孩子们”的关怀以及“孩子们”对“妈妈”的美好祝愿。歌曲原本是三声部合唱，考虑到五年级学生的实际而改成二部合唱。在教学过程中通过小组讨论、合作学习、师生互动等形式，开展音乐的作品欣赏、要素辨别、内涵体验、情感表达、综合表演等活动；在一系列与音乐审美相关的感知体验、表演实践等过程中，自然地体味音乐作品所描绘的对祖国妈妈的赞美，激发学生内心对祖国妈妈的热爱，通过本课学习，培养学生审美的感知、理解和表现能力，培养合作交往、自主探究、勇于表现的能力和品质；在以音乐为本体，提高学生综合音乐实践能力的基础上，使民族精神和生命教育思想在学科教学中“随风潜入夜，润物细无声”，自然地达到审美的内化和人文的升华。 这是第三课时，学生通过两节课的训练，已经能准确地演唱歌谱和歌词，并能较准确地进行合唱了。本课时的重点是进一步完善歌词的演唱和歌曲的情感处理。 学生情况分析 本课时的教学对象是五年级的学生，这些学生聪明活泼，勤奋好学，已经接受了两年的合唱训练，因此，学生的声音和谐统一，具有一定的演唱基础，节奏感较强，视谱能力较强，具有一定的合唱能力；特别是高声部的声音很漂亮，但是学生咬字吐字的方法不是最科学,低声部的音准欠缺，发声位置往往要掉下来。学生的表现欲望很强，但是歌声的表现力不够。这些学生也具有比较好的团结、协作的意识，能通过互相协助、合作进行各项学习，获得的进步。 教学目标 1、通过欣赏、演唱歌曲《妈妈的红头巾》，感受歌曲优美、深情的情绪，体验歌曲中表达的对祖国妈妈深深的爱。 2、在老师的指导下，学会用优美、和谐的声音演唱歌曲，通过动人的声音把对祖国的热爱表现出来，做到声情并茂。 3、在老师的指导，掌握准确的发声方法，逐步养成良好的歌唱习惯。 4培养学生与他人合作的精神及对合唱教学的兴趣。 教学重难点 演唱歌曲的情感表达，歌声的表现力。 两声部的音准及咬字吐字咬字 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 预期目标 练声 提出要求,指挥 按照要求练声 1、5 5 5 5 5---- u o a e i 2、2/4 1 2 3︱3 4 5︱5 6 5 4 ︱ mi yo mi yo mi yo 1 7 1︱1 2 3︱3 4 3 2 ︱ 3 2 1 ‖ mi yo 1 7 1 ‖ mi yo 上、下唇微微张开，位置统一，气息支持始终如一。 要求上颚要打开，注意口型，声音竖起来，脸带微笑，眉毛上扬，小腹用力，能自如地控制力度。 音准训练 音阶练习 1 2 3 4 5 6 7 1 1 7 6 5 4 3 2 1 2、三度音程练习。 5 6 7 2 4 5 7 1 2 3 5 1、跟钢琴模唱上行下行音阶 2、集体随琴模唱，要求：把每个三和弦按三度规律循环唱出来 1、注意半音阶的音准，声音位置要高。 2、注意控制音量，不要增加音量。 复习歌谱 1、教师提出要求 2、及时指出优缺点 3、重点指导结束句 1、演唱歌谱第一部分（齐唱） 2、第二部分先分声部再二声部合练 3. 5︱1 - 1 7 7 5︱2--- 7 6 ︱ 3. 5︱4 - 4 3 2 1︱5--- 5 4 ︱ 5 . 3 5 5 2 .1︱1--- ︱1----‖ 3 - 3 3 4 ︱3----︱3----‖ 要求音准到位，高音气息支持，低音高位置 2、两声部合唱时声音和谐，注意音准，并聆听对方声部的音高，感受两声部的效果。 巩固歌词 教师提出要求：声音轻轻的，高位置有表情的 2、教师提问：歌曲中“妈妈”和“红头巾”分别象征了什么？ 3、教师提问：歌词表达了怎样的感情？ 4、歌词咬字吐字指导 5、重点指导合唱部分 6、指导结束句的唱法，特别是低声部的音准 1、集