宏观调控的必要性教学设计.docVIP

《宏观调控的必要性》教学设计 上海市崇明中学 刘力 【教学目标】 知识与能力： 通过学习，让学生知道什么是宏观调控？懂得宏观调控的必要性。明确凡是市场经济国家都有宏观调控，但社会主义国家在宏观调控方面能做得更好。 2、过程和方法： 通过对社会热点材料讨论、课堂交流、案例分析和视频点评等多种教学方式发挥学生的主体作用，体现以学生发展为本的理念，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，?充分运用网络资源，典型案例，通过多媒体课件等教学手段组织教学，开拓学生思维，激发情感体验，加深对国家宏观调控的目标和手段的理解。 3、情感、态度、价值观： 通过教学，让学生进一步理解党和国家方针政策的正确性，通过列举国家集中力量所办的大事、实事，使学生提高对国家的大事的关心程度，更好地理解党的方针、政策、路线，增强实现社会主义现代化事业的信心，树立为实现社会主义现代化建设服务的决心，让学生进一步体会社会主义制度的优越性。 【科研目标】：在教学中，努力实践我组的科研课题《高中思想政治课探究性中学生导读的的实践研究》和《高中思想政治课探究性学习学业评价的实践研究》。 【生命教育目标】：引导学生学习我国以人为本的宏观调控目标，使大家认识到我国宏观调控目标就是要实现社会稳定、促进社会经济的健康发展、提高人的生活质量，让每个人都活的愉快、活的潇洒。 【教学重点】宏观调控的必要性。 【教学难点】宏观调控的必要性；市场调节与宏观调控的关系。 【教学方法】以学生为主体，以学定教，学教一体。 【教学手段】多媒体辅助教学。 【教学过程】 新闻发布：略 导入新课： 设问：1、市场经济的作用是什么？ 2、漫画：一哄而下 教师：这幅漫画告诉了我们什么呢？ 学生：市场并非万能，它也有自身的弱点和缺陷。 教师：既然市场有弱点和缺陷，那我们如何去克服、弥补呢？ 学生：由国家进行必要的宏观调控。 教师：回答得很好！这就是我们本节课要讨论的问题： 宏观调控的必要性（板书） 新课讲授 教师：讲到宏观调控，我们就自然的想到我国的房地产市场。 视频：发改委新闻发布会：解读国十一条 教师：国家为抑制房地产过热，采取了哪些措施呢？ 学生：抑制多套房；贷款限制；实行房产税等宏观调控。 教师：什么是宏观调控？ 1、宏观调控的含义（板书） 学生回答：略 教师启发：把握这个概念要注意些什么呢？ 学生思考回答：主体、手段、对象、目的 教师过渡：刚才有关房地产市场的材料，既让我们明确了宏观调控的含义，也从 一个侧面告诉了我们“宏观调控的必要性”。 2、宏观调控的必要性（板书） 教师：宏观调控的必要性主要表现在哪些方面？ 学生回答：略 图片：恶性竞争的“彩电大战” 讨论：请同学们想一想，为什么会出现这种情况？ 结论：市场调节是一种事后调节。 结果：导致经济波动，资源浪费。 教师：下面我们来讨论第二点。 视频：重庆打黑除恶行动 这说明了什么道理呢？ 学生：象这类活动能交给市场去调节吗？ 教师：还有哪些是属于市场不愿去调节，有哪些是市场不能调节的? 学生思考回答：略 教师归纳：既然这些特殊的部门、行业、商品不能由市场来调节，那怎么办？ 这就是宏观调控的第二点作用。 教师：我们再来讨论第三点。 提问：现代市场的特征是什么？ 学生：统一、开放、平等、竞争 教师：市场经济条件下的竞争会导致什么结果？ 学生优胜劣汰，收入分配差距拉大。 教师：那么，应如何解决我国的贫富差距呢？ 今年3月5日，温家宝总理在十一届人大三次会议上讲到调整收入分配结构，其中引人注目的亮点之一就是解决贫富差距问题。国家将会采取一系列措施来实现这一问题。 教师：大家知道国家采取了哪些措施来缩水贫富差距，实现社会公平，达到共同富裕吗？ 学生讨论：学生代表发言 课堂小结 市场调节是很重要的，但它不是万能的，宏观调控也是不可缺少的。那么在市场经济发展过程中，应如何正确看待市场调节与宏观调控的关系呢？片面强调一点，忽视否认另一点行不行？ 我们可以归纳出如下结论 ①市场经济的正常发展，不仅需要充分发挥市场的基础性作用，而且需要国家的宏观调控。只有加强国家的宏观调控，才能克服市场的种种缺陷。 ②必须把市场调节这只“无形的手”和国家宏观调控这只“有形的手”结合起来，相互取长补短，才能保证市场经济健康、有序发展。 知识拓展： 同学们，今天我们共同学习了“宏观调控的必要性”，对这一重要内容，我们当然要认真理解、把握。但我们能不能仅仅满足于此呢？。要全面而准确地理解“宏观调控”，还有几点需要同学们密切加以注意： 不能把国家的宏观调控和市场的基础性作用对立起来。二者都是现代市场经济的应有之义，相辅相成，缺一不可。 不能认为只有社会主义市场经济才需要宏观调控。资本主义市场经济也离