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站在“语文”的角度思考“语文”的问题 代琳洁hffdhfhfjm/soft/思考一：模式化的教学，磨灭了学生学习语文的兴趣。揭示课题认读生字指名读文提出问题，讨论交流朗读指导hffdhfhfjm/soft/ 语文教学不同于其它科目的教学，是因为每一篇课文，它因文体的不同，作家写作手法的不同......都有着自己的特点。作为教材，它都有着不同的训练点。有的适合对学生进行朗读训练，有的适合对学生进行品析训练，有的适合对学生进行阐释能力的训练......模式化的教学形式，不仅磨灭了学生学习的兴趣，教师讲课的兴趣，更没有针对一篇篇有特色的文章进行专项能力训练的活动设计。hffdhfhfjm/soft/思考二：纠结于内容的理解，减弱了语文知识的学习和语文能力的培养。 有哪几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？小柱子为什么要练绝招？他是怎么练的？你从中体会到了什么？ 课文哪几个自然段写日月潭秀丽的风光？写了日月潭哪个时间的景物？那位先生遇到了什么样的麻烦？都没带小刀又该怎么办呢？凡卡在信中主要表达了几层意思？......hffdhfhfjm/soft/ 无论低中高年级的语文教学，都纠结于内容的理解，情感态度价值观的挖掘。不关注课标对阅读教学提出的任务：一是要“注重语言的积累、感悟和运用”；二是要“注重基本技能训练”。这两个要求十分重要。教学过程中欠缺对学生阅读技能的训练，内容概括、语言