科学学小【版京北-灯花看-件课文语下级年一--幼儿教育精选.pptVIP

（二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 以“玉龙”为例： （1）指名读，其他同学听：玉龙什么样子？ （2）边做动作边读。在读中感受玉龙的样子，进一步产 生喜爱之情。 （3）师生配合读，渗透句式特点。 （4）小结：刚才老师读的是小作者看到 的，你们读的是小作者想到的。 3.选择自己喜欢的一种读给大家听。 根据学生回答顺序，重点指导第一个，其余两个做略处理。体现一种教和自学的过程。 * /soft/ hffdhfhfjm （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 “玉龙”闪着远远的眼睛，点着头，甩着尾，像是在欢迎我们。 看到的样子 想象的画面 * /soft/ hffdhfhfjm 当学生读不好时，可以采取比较法（教师范读和学生比较），从而引导学生读好。 （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。 3.选择自己喜欢的一种读给大家听。 略处理其他两种： （1）让学生自己练读。 （2）同学之间赛读，边读边想象样子。 师：看谁能够通过你的读，让漂亮的金鱼灯、蝴蝶灯出现在我们的眼前。 （3）借助图片让学生直观感受读。 * /soft/ hffdhfhfjm （二）学习第3段，读出三种花灯的惹人喜爱，体会“我”看到的花灯怎么漂亮。能够