材教册下学数级年一版教人新6102--幼儿教育精选.pptVIP

教学思路 （1）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没小棒，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。 （2）让学生四人一组，用自制的计数器摆出例题图中的两个数23和25，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？ （3）展示学生比的方法后，引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。 * /soft/ fdgdfhgfjggj 例6 通过整体观察3个瓶中球的个数，使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。 * /soft/ fdgdfhgfjggj 教学思路 教师将例9做成课件，先出示有58红球的图。请学生估一估，有多少个。在学生估测的基础上告诉学生估测的一般方法：先数出10个，再估一估大约有几个这样的10个。 用这样的方法估出鱼缸中大约有红球60个。然后组织学生5个5个（或2个2个）一数，课件动态地将5个红球放入一只空瓶子内，直至最后数得红球是58个。由此告诉学生，用上面这种估数的方法是可取的。 （2）接着分别出示有15个蓝球和10个黄球的图。让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少