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浅谈在高中生物教学中如何渗透性教育 　　摘 要：而我国当前对青春期的性教育并没有给予应有的重视,更没有把它单列为一门课程。 新课程基本理念强调“以人为本,关注人的发展,关注每个学生的发展。全面提高学生素质,为每个学生进入社会和终身发展打好基础”。作为一个健康的人,应该有良好的身体素质,良好的心理状态和良好的社会适应能力。近年来,许多国家再度掀起性教育的高潮。而在我国改革开放的今天,对青少年进行性教育是十分必要的。由于人是发展的,社会是发展的,性教育也是历史的。所以对个人来说,性教育是一种终身教育,而不同时期性教育的内容也不尽相同。我们认为对学生进行性教育,是一种趋势,也是一种必然。本文就此做了一些简单的阐述。 　　关键词：生物教学 渗透 性教育 　　 　　 性教育是指性科学知识和性道德的教育。由于人类的性具有与动物不同的、人类所特有的特征,特别是它受人类社会所影响、所规范,因而,性教育应与其它文化教育一样,是人们所必需的,应受到同样的重视。 在现代社会里,如果没有性教育,文化教育、道德教育可以说是残缺不全的,而性教育倘若游离于文化、道德教育之外,也会成为无源之水。因此,应该把性教育作为整个教育事业的有机组成部分。 　　一、对青少年进行性教育的必要性 　　其实,性活动本是一种正常的生理现象。人在个体发育过程中,特别是到了青春发育期,随着生殖器官逐渐发育成熟,青少年会在生理上和心理上出现一些正常的变化,如男性出现遗精,女性出现月经,性兴奋随之出现,逐渐萌发对异性的兴趣,也可能出现性冲动等。在青春期的这些变化如果性知识缺乏,加上自控能力较差,会使青少年常常处于迷惑、焦虑、恐惧之中。同时在青少年中暗恋、早恋现象屡见不鲜,性行为的低龄化也时有发生。毋容质疑,过早的性行为及早孕对青少年学生的身心健康有害无益。还要指出的是,性病、艾滋病的传播已成为全世界严重的社会卫生问题,青少年学生若缺乏正确的自我保护措施,将易成为受害者。还有,从近年来有关犯罪方面的分析表明,犯性犯罪的青少年,在性犯罪者中所占的比例有不断上升的趋势。可见,对青少年开展性道德与性科学知识教育,是刻不容缓的。 　　二、结合生物教学开展性教育 　　中学生物学与性教育有密切联系。作为一名生物教师,在教学中如何渗透性教育,是一个值得探索的课题。下面是我在高中生物教学中渗透性教育的一些做法。 　　1、性生理的教育 　　在现实生活中,不少中学生由于性知识缺乏,对自己的生理变化缺乏正确的认识,遇到问题不知所措,甚至产生焦虑,恐慌,迷茫,羞涩,盲目等情绪，从而严重影响青春期的生活、学习和健康。在《生物的生殖》一节中我结合挂图向学生介绍男女生殖器官的结构和功能,分析精子、卵细胞的形成过程和受精作用,使学生从科学性上懂得遗精、月经是一种正常的生理现象和怀孕的本质。同时向学生传授青春期保健知识。在《生物的发育》一节中讲授完蛙的受精卵发育后及时补充介绍人类受精卵的发育过程,使学生体会到母亲十月怀胎的艰辛,从而理解母亲的伟大，更加懂得尊重女性。在《激素调节》一节中通过介绍性激素能激发和维持男性女性的第二性征，使学生充分认识自身正常的生理变化。在学习激素反馈调节中以性激素调节为例，注意引导学生不看黄色书刊录象,以免引起性冲动而易犯罪。同时要加强道德修养。提高对有关性信息的批判力,鉴赏力。 　　2、性道德观念的教育 　　对于中学生早恋问题,是德育工作中的棘手问题，我结合《生物的发育》这节课的教学引导学生认识到在中学阶段身体和心理的发育还不完全,中学生还不具备谈恋爱的生理和心理条件,并详细分析早恋心理的产生和特点，教会学生怎样与异性交往，如何走出单相思的死胡同。 　　我国婚姻法明文规定禁止近亲结婚。为什么要禁止近亲结婚?在遗传知识的教学中我注意引导学生认识近亲结婚的危害,并结合分析近亲结婚的遗传系谱图实例,使学生懂得要优生优育,最简单有效的方法就是禁止近亲结婚。同时,指出进行遗传咨询、产前诊断和提倡适龄生育是优生的重要措施。在讲授《生物的变异》内容时指出, 培养良好的生活嗜好是优生优育的保障。夫妻双方的不良生活嗜好可能会导致配子中DNA发生有害突变,或染色体发生变异，从而影响后代的健康。在胚胎的发育过程中环境对胚胎的发育有重要的影响,怀孕期间如果母亲吸烟喝酒,接触放射性物质或生病时乱服药等都可能造成胎儿畸形。 　　计划生育是我国的一项基本国策,但在有的农村地区,由于受“多子多福”、“重男轻女”的传统观念影响较重,超生现象仍时有发生。在《生物与环境》一章的教学中引导学生结合种群知识进行分析,使学生认识到我国实行计划生育的必要性和急迫性。在《性别决定》一课的教学中我通过人类性别决定图解的分析,使学生理解生男生女的可能性各为50%。生男生女的可能性是相等的。正因为如此,男女人口数量的