社会主义核心价值体系下引领特困大学生 勤志励坚的路径研究.docVIP

精品论文 参考文献 社会主义核心价值体系下引领特困大学生 勤志励坚的路径研究 左 冰 林 琳 摘要：本文通过对省内五市高校的调查及访谈，结合本学校的工作对特困生工作实际做法，阐述引领特困大学生勤志励坚的路径，为特困大学生进一步走出困境提供方向。 关键词：核心价值体系 特困大学生 勤志励坚 路经 课题名称：社会主义核心价值体系下引领特困大学生勤志励坚的路径研究 课题编号：20111s1ktmks-43 贫困大学生是我国高校普遍存在的特殊群体，如何帮助贫困大学生顺利完成学业的问题日益受到社会的关注。在对辽宁省五市各高校的调查结果进行统计，并根据学校的办学特点，文理艺术等不同专业进行座谈，梳理出适合当前大学生勤志励坚的路径。 一、高校对特困生的帮扶措施 （一）健全和完善“五位一体（奖、贷、助、勤、减）”的贫困大学生资助体系 各高校贯彻落实各项资助政策，从人员配备、资金保障、奖评制度、特困认定体系、国家贷款、生源地贷款服务体系、助学金发放、学费减免办法、新生入学绿色通道开办等方面都做了细致入微的工作。 （二）结合成功案例，从勤、志、励、坚四个角度进行探求，依托活动载体，实现特困大学生的全面发展。 1、勤。学校成立大学生勤工助学中心，指导并发挥学生干部在日常工作、活动中的能动性与创造性，稳步推进对特困大学生的各项知识技能培训、创造性地拓展校内外兼职岗位，做好特困大学生的各项服务工作。 重点加强“能力式”资助，培养贫困生的创新能力和实践能力。对有勤工俭学要求的特困大学生进行职场上必备的礼仪、法律知识、实践综合技能等系统、科学的培训。并进行职场模拟面试，请知名企业、用人单位的人力资源经理参与面试培训活动，使培训工作更接近职场实际，效果更加真实可信。 其次是实战检验。实行“走出去、请进来”的方法，勤工助学中心的学生干部走出校园，与人才市场的用人单位规范接触，了解需求，并将其请进校园，参加针对校内贫困生、特困生举办的兼职招聘会，培训后的特困大学生在求职面试中成功率大大提升，备受学生和用人单位、人才市场的认可。每年夏冬2次的兼职招聘会、加上日常校内外兼职岗位的开拓，年平均促成3400余人次的勤工俭学机会。 2、志。典型励志案例，促志当存高远。用身边的人鼓舞广大特困大学生，从每年的“自强之星”中遴选出典型事例和人物，组建优秀特困大学生事迹报告团，在21个学院中巡回演讲，现身说法，使得特困生同学们在困境中看到希望，在逆境中发现自身的价值和优势，把握方向，努力学习，敢于实践，励志前行。 3、励。建立特困大学生激励机制。每年五四前夕，对在生活乐观、学习成绩优异、校内外社会实践优秀的优秀特困大学生进行评选和表彰，如每年的“自强之星”评选和“优秀特困大学生”评选等。 对成绩突出者给予奖学金资助，如“星巴克园丁助学金”、“诺基亚助学金”、“中晨助学金”、“红十字助学金”等。 4、坚。培养坚强的品质、健全的人格。在母亲节、中秋节等节日中，组织有特长的特困生参加到慰问敬老院、社区义务家教等志愿者活动，在工作中感受爱、传递爱，着力提倡奉献精神；学会感恩、增强责任感。在营造的良好的勤工俭学环境中求职演练，增强求职信心,树立战胜一切困难的信心，肯定自我，发现自我，完善自我，科学评价自我。同时，帮助贫困生更新就业观念，搞好职业生涯规划，通过系统的职业指导，帮助其完成从“学校人”向“社会人”的角色转变。 （三）加强贫困大学生的心理健康教育，关注他们的精神世界 1、建立特困生心理健康档案，完善心理危机预防与干预机制 促进特困生心理健康发展相对于物质生活的贫困，特困生出现的心理问题更让人们担心。对此，学校应当特别关注他们的内心世界，建立特困生心理档案，建立健全心理健康教育和咨询体系，改进心理健康课程教学和心理疏导方式，逐步形成学校、学院和班级心理健康教育体系。 通过采取心理辅导中心加强宣传，选派一批具有丰富专业知识，受过专门训练，有较强谈话技巧的心理辅导教师，开展心理咨询活动，鼓励辅导员的防范意识和干预技巧；班级设立心理健康委员及时发现并报告有异常心理行为的同学等措施，形成校、院、班三级联动机制，做到对学生的非正常心理的早发现、早干预，避免学生因心理困扰、心理危机造成的极端事件。 2、特困生心理问题的解决应遵循“助困与育人有机结合，以育人为根本宗旨。”在帮助他们解困的同时，应着重培养特困生自信、自立、自强，鼓励他们奋发成才，及时走出心理困境，通过参加勤工助学活动调整其心理状