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精品论文 参考文献 离实在更近些 ——浅谈初级教育教学中加强实用文写作的有效性 　江苏盐城市学富实验学校 王小龙 前些天有一位学生交给我一份入团申请书，我接过来一看不禁大笑起来，原来学生把申请书的格式写错了。这虽然是件小事却让我思绪万千，我们都知道随着时代的发展和社会的进步，实用文体的种类日益增多，使用频率越来越高，范围也越来越广，这就要求人们应该掌握与之相关的多种实用文体，以便自己将来更好的去适应社会的发展。所以，我们应该充分认识到实用文的重要价值。 “实用文”是以实际应用为目的，有比较固定的格式，语言平实、规范、典雅，直接用于处理公私事务的文章。实用文是相对于文学文体而言的，凡是文学文体以外的文章都称为实用文。狭义上讲主要是机关、单位、团体或个人用以处理各项工作、办理日常事务所广泛运用的各类专业性应用文的写作，一般包括处理公务的机关应用文和处理私务的应用文两类，所以人们一般又称为“应用写作”。它有特定的作者和对象，而且要在一定的时间内发挥效用。学习和掌握相关的实用文写作知识，对于的学生来说，能够提高他们的专业素质，可以使他们掌握一些应用性文体的写作技巧，为学习、工作和生活提供便利，拓宽他们的发展空间。“实用文”涉及的文体广泛，包罗万象，比如：会议记录、各种便条、短信、上网对话、计划、总结、书信、贺卡、请柬、广播稿、实验报告、调查报告等等。对于绝大多数学生来说，能够掌握一些实用文的写作技能，既是个人素质的体现，也是以后职业岗位的要求。但是，由于受到各种原因的限制，单纯利用课堂教学去完成如此庞大的实用文体写作教学任务，几乎是不可能的。因为，在教育教学质量要求的大环境下，各学校实用文的教学不仅未占重要位置，甚至还被认为是无关紧要、无师自通的写作，对实用文的偏见，来源已久。再看近十年来，中考作文更是偏重于记叙、议论文体，而忽略了实用文的价值，这给我们的日常教学带来了很大的影响。中考的“指挥棒”还在指引着教师和学生走向教育的极端，这必将给学生以后的学习和工作带来了很大的麻烦。上面所出现的“笑话”就是一个很好的例证。 其实，在作文的教学上，外国有不少先进的经验值得我们学习的，新加坡就有中学写作要求，其中明确规定中学生在每学年都应该学会写一些实用文。比如：各种履历表、申报书、市场调查、经济合同、产品说明书等。我们可以从上面内容不难看出，新加坡的写作教学，注重实效，培养实用人才。这种写作要求与我们偏重于记事、写人、议论的教学相比，我想每个人都会明白其中的优劣。而我们的现行语文教学大纲虽然也涉及到实用文写作这方面内容，但是力度还是远远不够，大纲中并没有把它作为重点，再加上老师们一直明里暗里的被中考所牵制，平时也很少关注实用文写作，长此以往，学生的虚假的感情丰富了，空谈阔论增多了，就是实际能力下降了。 我们都知道，文体的客观存在是一种社会文化的需求，但更重要的是依赖于自身的独特的功能。德国姚斯在《走向接受美学》中认为：“文学的形式类型既不是作家主观的创造，也不仅是反思性的有序概念，而主要是一种社会现象,类型与形式的存在依赖于它们在现实世界中的功能。”“获得它们自身的生命与自足性，超越历史的命运”。而这一切的效果都应该归结于它的实用价值，因为，无论什么样的知识都是为了运用。 社会迫切需要的东西，作为教育就应该强化并重点的付诸于实施。 近年来，实用写作仅作为高等教育的一门基础性学科，得到了普遍重视和快速发展。大批应用写作教材问世，水平越来越高，对提高学生写作能力，推动写作学科的发展，发挥了巨大的作用。但在初级教育教学中我们还没意识到，也很难选到一本十分满意的教材来教授，总是有或多或少的缺憾。但是我觉得如果有下面这样编排的校本教材，上述“笑话”现象就会改变。 第一，例文要全面。写作教学离不开典型例文，这是所有写作教师的共识。许多写作教材也都注意到这点，列举较多的典型例文，让学生有章可循，有文可仿，但往往忽略了反面例文的作用。在每一章里，每一个文种不但要有正面例文，而且还要有瑕疵例文，并分别配以简析和评点，可帮助学生更好地理解写作的优劣得失。 第二，必须要有训练题。每章后面的综合练习既有选择、判断、简答之类的知识性习题，也有修改病文、情景写作之类的实践操作题，并在书后附有参考答案。这不仅方便老师备课，而且有利于学生自学。 第三，勿缺教学课件。 目前多媒体教学越来越普及，为方便老师教学，教材的每一章都要精心制作的课件，便于老师备课和讲解。 再者，实用文教学与一般的语文教学有所不同，因为实用文体现的实用功能特点明显，具有自身独有的应用性魅力。我们应充分的指导学生展开思路，