离异家庭孩子的团体心理干预策略.docVIP

精品论文 参考文献 离异家庭孩子的团体心理干预策略 ◆ 陈学晓　浙江省温州市平阳县鳌江镇第七小学　325401 摘　要：父母离异对孩子造成的心理伤害显而易见，如果在学生心理急剧变化时期没有得到较好的辅导和干预，他们就可能长期沉溺于这种阴影。本文剖析了离异家庭孩子的一般心理特征，以探索离异家庭孩子心理问题，从认知、情感、行为等方面进行有效干预，并建立起家庭、学校、社会三方联动的干预机制，更好地进行帮助，让他们拥有健全人格和健康心理。 关键词：离异家庭　团体心理辅导　认知　情感　行为　机制 随着社会的不断发展，我国的离婚率普遍升高，就我校学生而言，离异家庭约占9%。父母的离异，会给学生幼小的心灵强烈的刺激，留下难以抹平的伤痕。在突如其来的家庭变故面前，习惯在父母呵护下生活的孩子一下子被抛入一个不完整的家???，其失落感、无助感是难以言状的。而小学生自己的认知水平和思维水平尚无法正确看待这种现象，进而产生强烈的恐惧感，焦虑而无法解脱；沉溺于痛苦中的父亲或母亲给予子女的补救性的爱与关怀，往往给予子女更大的心理压力；孩子需要的是理解与尊重，渴望像正常家庭的子女一样生活。此类学生自我压抑孤立，不被理解，心理能量得不到合理宣泄，人变得十分敏感、脆弱，易导致心理危机的发生。所以，我们必须对离异家庭的学生给予积极关注，通过适时的心理疏导，进行针对性辅导教育，通过长时间心理微调工作，抚平学生心灵的伤痕。 一、离异家庭孩子的一般心理特征 家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，家更是安全的代名词，是快乐之源，是健康心理人格的发展之端。当代欧洲一名著名心理学家这样说：“家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越牢固，教育子女的条件就越好。”可见，和谐的家庭是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。反之，没有一个完整稳固的家庭的孩子，思想行为上也就常常会出现这样或那样的问题。心理学认为，人格异常的形成与恶劣环境有关，残缺家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。 通过调查研究，我们发现离异家庭的学生常有的适应不良问题主要表现在： （1）焦虑：表现为程度不一样的不安、害怕、惊慌、恐怖，个体认知活动效率降低，思维灵活性下降，学生逐渐悲观、消沉，失去自信，失去生活热情。 （2）抑郁：悲观、绝望、自卑、自责、精神不振、觉得生活无意义。 （3）叛逆：家庭变故有时会诱发叛逆行为、叛逆观念，学生无法克制，整个人变得叛逆。 （4）品行障碍等。 二、组成同质心理小团体 我根据我校的实际情况与对有关班主任的了解，对本校五、六年级单亲家庭的学生进行了团体辅导。之所以选择小组辅导而不是个别辅导，是考虑到此类学生一般较敏感，在个别辅导环境中，学生有时难以将自己的真实情感表露宣泄出来，采取小组辅导的方法，组员之间由于有比较相似的家庭背景，很容易相互理解，建立友好融洽的关系而主动交往。在这种气氛下，团体的力量、智慧、意志、毅力、勇气能得到很好的发挥，促使个体在相互交往中互相关心、感染、学习、体验、启发、激励、促进、互助与矫正，共同承受痛苦，共同享受快乐，从而认识自我、探讨人生、接纳自我，学习新的态度与行为方式，发展良好的个性心理品质。组成的心理团体“我的明天会更好”，要落实好以下内容： 目标：通过七个系列活动内容，引导组员正确认识自己，愿意表达自己的想法，分享其他组员内心的想法与积极转化过程。 方式:辅导教师设计活动方案，以团体心理辅导的互动和分享的过程来达到预定的教育目的，使全员得以提高和完善。 （1）确定对象、人数、时间、地点。 （2）活动内容安排：①成立《我的明天会更好》活动小组，确立目标、要求与原则，收集各自资料；②“我的小秘密”小组交流；③“我想对你说”倾述；④“我是一个（ ）的人，游戏收获成功；⑤“严重事件”大讨论；⑥“个人的梦想”；⑦“我的明天会更好”分享。 三、在团体心理辅导中，对心理问题学生实施的心理干预 根据离异家庭孩子有心理问题倾向的一般特征，结合心理团体的辅导，我主要从以下几个方面实施了辅导与干预： 1.进行正确的认知干预，教育学生正确认识父母的离异行为 传统的婚姻和家庭观总是有意无意地传递着这样的信息：离婚是一件不可原谅的事情，意味着家庭破裂和家人四分五裂，更不可能再有家庭温暖。正处在心理懵懂期的孩子总是认为，父母一旦离婚，一方或双方就会抛弃自己，就再也得不到父母的呵护和疼爱，也就没有了家庭安全感。