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精品论文 参考文献 科前培训对实习护生的影响 卞兰侠 (安徽省泗县人民医院传染科 234300) 【摘要】目的 探讨科前培训对实习护生的影响。方法 选择2011年8月至12月的护理专业实习生100名，培训组50名，非培训组50名，两组学生想均进行实习前培训，培训组入科后又进行科前培训。比较两组实习生护理理论、护理技术操作考核成绩及患者对实习护生的满意度。结果 培训组实习护生的护理理论、护理技术操作考核成绩、患者的满意度明显高于非培训组。结论 实习护生进行科前培训课提高护生的理论技术操作能力，提高混着满意度，受到患者好评，值得临床教学推广。 【关键词】 实习护生 岗前培训 科前培训 【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）05-0289-01 临床实习是护生进行综合训练的重要教学阶段 是培养和声综合能力的关键环节，是护生由学生角色向护士角色转换的过程[1]，如何是护生更好地完成实习任务，更好地服务于临床，实习前的岗前培训至关重要，而科前培训是对实习生进入临床实习前岗前培训的强化深入和补充。我院护理部从2008年开始对进入我院的实习生进行实习前培训，从2011年期对进入内科系统的实习生进行科前培训，取得了良好的效果。现报告如下： 1 资料与方法 1.1一般资料 选择2011年进入我院护理专业临床实习6个月后进入内科系统实习的女生100名，年龄16-20岁，平均年龄17.6岁。随机将实习生分培训组50名、非培训组50名，两组学生的年龄、性别、学制、实习时间无统计学意义（Pgt;0.05)。 1.2实施方法 1.2.1培训内容：两组实习生进入临床实习前均参加护理部的岗前培训，内容包括：①基础护理操作②护士礼仪培训③护理文书基本书写规范④护理管理制度（查对制度、交接班制度、执行医嘱制度等）⑤医院感染知识培训⑥护士执业注册管理。培训组在此基础上再进行科前培训，培训内容有：①入科介绍：科室人员、结构、设施、环境等介绍；护理管理制度；护理安全管理制度；护理法律法规。②基础护理操作：无菌操作、静脉输液、皮试、肌肉注射；基础护理操作：导尿、灌肠、洗胃。③专科护理知识：糖尿病、上消化道出血、尿毒症、脑梗塞。④护士执业礼仪规范；疾病健康指导。⑤护理文书书写规范；急救护理技术：吸氧、吸痰。⑥解答实习生前期实习阶段存在的问题，总结实习中应该注意的事项。 1.2.2培训方法：入科介绍在实习生浸入科室时进行；由指定带教老师教学；采用自学和讲授相结合方法；实习生进入病房，针对病人示范基础护理操作、专科护理技术、急救技术、进行健康教育指导，采取病案引导教授；职业道德、情感教育、服务理念教育采用启发式教育、老师示范职业礼仪；解答实习护生实习中存在的问题；指出实习中的注意事项。培训时间为一周，每天下午5-7时。 1.2.3效果评价 考核评分标准：本科室实习结束后，分别对我科培训组实习护生和非培训组实习护生进行理论考核和技能操作考核，技术操作考核评分标准为我院护理部制定的各种技术操作评分标准，取两考核平均分，优秀：90-100分，优良：70-89分，及格：60-69分。护生本科实习结束后由带教老师向患者发放满意度调查表（内容有服务态度、护理技术、沟通交流技巧、查对制度执行），填写满意度，对实习生进行综合评分，满意：所有项目均满意，基本满意：所填项目含满意和基本满意，不满意：所填项目含有一不满意者均为不满意。 1.3统计学方法 所得数据采用X2检验。 表1 两组理论技能操作考核成绩比较 组别 例数 优秀：90-100分 优良：70-89分 及格：60-69分 培训组 50 30 12 8 非培训组 50 10 15 25 X2=19.5 Plt;0.01 表2 患者对两组护生的满意度 组别 例数 满意 基本满意 不满意 培训组 50 35 13 2 非培训组 50 15 15 20 X2=22.96 Plt;0.01 2 结果 未进行科前培训实习生实习借宿考核成绩与进行科前培训的实习生实习结束考核成绩见表1，患者对护生的满意度见表2。由表1及表2可知：两组护生的考核成绩及患者满意度比较，差异由统计学意义（Plt;0.01），培训组实习护生理论操作考核得分明显高于非培训组，患者对护生的满意度培训组实习护生明显高于非培训组。 3 讨论 护生的临床实