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精品论文 参考文献 科学分类识字在幼儿教学中的运用 孟　芳　陕西省洛川县幼儿园　727400 摘　要：识字是儿童能够做的，识字是儿童迫切要求的。当今幼儿识字方法较多，我园采用了“科学分类识字”，它是根据幼儿的年龄特点、认识水平结合日常生活来达到识字目的的。幼儿接触什么生活内容就学什么汉字，学得活，兴趣也很高。 关键词：识字　科学分类　兴趣　游戏活动　轻松愉快 著名教育学家陈鹤琴先生指出：“识字是儿童能够做的，识字是儿童迫切要求的。”当今幼儿识字方法较多，我园采用了“科学分类识字”，它是根据幼儿的年龄特点、认识水平结合日常生活来达到识字目的的，幼儿接触什么生活内容就学什么汉字，学得活，兴趣也很高。通过科学分类识字法的集中大量识字，幼儿养成了见字就读、见生字就问的好习惯。下面就谈谈我的一些做法： 一、在游戏中识字 让幼儿在没有任何负担、没有任何压力的游戏活动中识字,能得到事半功倍的效果。例如：在玩“猫捉老鼠”的游戏中，我先做一些准备活动，再让幼儿说说老鼠有哪些可恶之处，认识字卡“老鼠”。老鼠的天敌是谁？带幼儿认识“猫”字。猫怎样对待老鼠？幼儿能说出“猫捉老鼠”等。我们就来做“猫捉老鼠”的游戏，人捉东西是用手，有的动物捉东西是用脚爪，所以“捉”字是由提手旁和足字合起来的。认识了字就可以更好地开展游戏，幼儿也能很快地进入角色。开展游戏时，边让幼儿读《小老鼠》这首儿歌边做游戏，这样使幼儿学会了儿歌，也认识了许多跟老鼠有关的汉字。 二、在绘画中识字 三至六岁的幼儿身心处于最关键的时期，他们的好奇心特别强，对什么都感兴趣，特别对识字有迫切的要求。 实践也证明，幼儿识字有利于早期智力的开发，所以我在美术课中对学画结合识字做了尝试。如在教幼儿画《人头像》时，先在黑板上写了首儿歌：圆圆的头，大大的眼，鼻子在中间，嘴巴笑一点，耳朵在两边，头发不遮眼。边念儿歌边绘画，幼儿的兴趣极高，对人头像的画法掌握得很好，同时学会了儿歌，并且认识了儿歌中出现的字。在每一节课的教学中，我都坚持“字画”结合，实践证明，一节课少则能识几个字，多则能识几十个字。 三、在人体教育中识字 人主宰着整个世界，通过各种器官来认识世界、改造自然，因此幼儿有必要认识人体。我利用“科学分类识字”法，让幼儿通过儿歌《人人有》——“我有你也有，人人身上有。眼睛耳鼻嘴，头脑皮骨肉，心肺肝肠胃，腿脚胳臂手，爱护好身体，讲卫生，勤运动”，来认识和感知人体器官，使幼儿在不知不觉中认识了“耳、眼、心、手、骨”等字，能看字卡指着相应的部位或用动作来表示。幼儿利用这种方法识字，不用死记硬背，而是在轻松、愉快的氛围中不知不觉地识字，同时让幼儿感到是生活的需要，激起了幼儿识字的兴趣。 四、在故事欣赏中识字 故事中可爱的动物形象、引人的故事情节是我班小朋友最喜欢的了。于是我将讲故事与识字相结合，帮助幼儿正确理解语言的意思，并认识汉字。如：在欣赏故事《三只羊》的过程中，我边讲边引导幼儿认识故事中出现的汉字“山、羊、大、中、小”等。在欣赏故事《动物运动会》中，我讲第一遍故事时，在出示动物形象的同时出示汉字卡 “乌龟、大象、猴子”等。在讲第二遍故事时，幼儿已经学会了这些汉字，而且积极性很高。同时我还结合《山中水边》这首儿歌，让幼儿学会了“虫、鱼、鸟、马、牛、羊、鹿” 等字，并给它们归类。这种方法既开阔了幼儿的视野，也使他们认识了许多汉字，还不会很快遗忘。 总之，合理运用科学分类识字法在幼儿的教育教学活动中能发挥很大的作用。能使识字贯穿在教育教学活动之中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学得快，记得牢，一举多得，一生受益。