简析职业生涯规划的个性化教育.docVIP

精品论文 参考文献 简析职业生涯规划的个性化教育 笪河南省轻工业学校基础教学部 李鹏 个性化教育已经成为大众普遍接受的教育理念。鉴于职业生涯规划教育的特点，它更加关注教育对象的个性，更能体现个性 化教育观念。因此，职业生涯规划的个性化教育是值得探讨的问题。 职业生涯规划个性化教育 在教育大众化背景下，社会对人才的需求，及学生的就 业意识、就业需求、就业途径与方式，呈现日益多样化的态 势，一辈子从事单一职业的传统职业生涯被易变性职业生涯 所替代。对学生进行职业生涯规划教育，有意识地帮助学生 对未来的职业生涯提前进行规划，确定未来的职业意向、就 业地点等，应成为教育的重要内容。从职业生涯教育的发展 过程来看，其理念经历了一个从“以择业为本”到“以人为本” 的转变，它更加强调人的自我成长，强调人与环境的互动以 及人职匹配。因此，应当在职业生涯规划的个性化教育方面 做出积极的探索。 1 个性化教育是现代教育的基本理念 随着我国教育水平的不断提高，个性化教育这一现代教 育理念已经普遍地为社会各界所接受。个性化教育是指通过 对教育对象进行综合调查，根据社会或未来发展趋势，教育 对象的潜质特征，量身定制教育目标、教育计划和方案，并通 过量身定制的教育培训方法、学习管理技术，从多个方面对 教育对象综合素质展开教育和培训。 个性化教育，能够使教育对象人格更健全。个性化教育 通过对教育对象的气质、情绪、认知、兴趣、能力和性格等进 行人格整合和个性优化，有效预防心理障碍，减少人格缺陷， 使教育对象的人格更完整，更具人格魅力。 个性化教育，能够使教育对象知识更全面。个性化教育 通过全面学习计划，对教育对象的思维、能力、观念、行为和 知识等进行纠正和培养，从而实现知识的传授和能力的转 移，促进教育对象全面发展。 个性化教育，能够使教育对象身心更健康。个性化教育 非常注重“身体素质”和“心理素质”的和谐发展，在进行全方 位的知识、能力和潜能发展的同时，还进行系统智商、情商等 心理素质训练，使教育对象的身体和心理更健康和更强壮。 2 个性化教育是职业生涯规划教育的内在要求 职业生涯规划是个人和组织相结合，在对一个人职业生 涯的主客观条件进行测定、分析和总结研究的基础上，个人 对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行 综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定 最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安 排。职业生涯规划对于将要初次就业的学生而言，需要具有 长远的眼光，致力自身的长期发展，需要自身的理性化和计 划化。 职业生涯规划教育是促进学生职业生涯的发展，导学生 规划自我的职业生涯并将其规划转化为现实的综合性教育 活动。对学生进行职业生涯规划教育，就是要帮助学生认识 自我，了解社会，了解相关职业，帮助学生树立正确的职业价 值观和择业观，传授有关职业生涯规划的理论和方法，从而 使学生具备职业生涯规划、发展、管理的意识和基本能力。职 业生涯教育着力于引导学生，在了解自己个性的基础上，明 白兴趣可以培养、性格可以调适、能力可以提高的道理，用提 高自身素质的努力，来主动适应职业对从业者的要求。 3 开展职业生涯规划个性化教育的有效途径 3.1 完善学生职业生涯规划服务机构。完善的职业生涯规 划教育服务机构是学生职业生涯规划教育个性可以顺利实 施的前提条件和有力保障。设置单独的的组织机构，向学生 提供量身订制的测试，让学生认识自己。例如，建立专业的职 业测评室，必须有一支专业的，取得人才测评师资格的指导 老师队伍，使学生在专业指导老师的引导下利用软件设备进 行职业测评。 3.2 进行职业生涯规划教育的社会体验。通过社会体验和 社会实践，可以使学生的职业规划意识“内化”，把“要我做” 变成“我要做”。这能够最大限度的体现学生个性的尊重。通 过这些活动，让学生增加对社会人才需求状况的了解、对职 业及其发展趋势和岗位要求的了解，认识学校和社会的差 异，从而较好地实现角色转换，制定有利于成功就业的生涯 规划。只有走出校门进行职业体验，参与一些校外的实训实 习，参加社会上组织的一些有利于学生职业发展的活动，才 能真正了解用人单位的用人标准，才能制定可操作的、清晰 具体的职业生涯规划。 3.3 建立导师制，加强对学生的个体教育。建立导师制，实 行“一对一”的帮扶指导，更能加强对学生的个体教育。通过 双向选择确??学生导师，给学生选择职业规划导师的机会。 职业规划导师凭个人阅历、工作经验、专业知识、社会观