立足课堂 精致训练.docVIP

精品论文 参考文献 立足课堂 精致训练 ——浅谈初三英语口语自动化考试的教学策略 ■ 荣柏丽 徐州市铜山区刘集镇中心中学 今年的初中英语自动化考试已经结束，这种考试模式已经采用五年了。广大英语教师也已经很熟悉这种考试方式了，不仅对考试的内容要求很了解，并且在英语口语考试的教学策略上也有所创新与提高，每年都有新的思考，每年都有进步。笔者从实行口语自动化口试的第一年开始就积极探索相应的教学方法，并在英语口语考试实践中取得很好的效果。下面我把自己的教学思考与各位同行分享一下，期待大家共同的进步。 一、 抓住课堂，循序渐进 英语教学改革已经走过了很长的一段路程，我们越来越感受到没有英语口语的教学是没有出路，我们越来越坚信，英语是一门语言，最终的目的是用来交际，而不是纯功利的考试。所以口语自动化考试就是为了促进我们的英语教学，为我们的课堂英语教学指明了方向。但是，我们不可否认的是，还有一部分老师穿着新鞋走老路，认为英语口语自动化考试是初三的事情，这和初一、初二没有什么关系，到了初三再训练还来得及。其实这种“临时抱佛脚”的思想是错误的，因为初三的英语口语自动化考试处处都是初中三年英语口语教学的缩影：考试的朗读短文与话题多来自教材的Reading与Main Task部分，情景交际更是平时单元教学的话题的体现。 这几年的考试证明，能够取得好成绩的班级，都是在三年的英语学习中实实在在落实英语口语教学的班级。其实我们从第一堂英语课开始就已经在为我们的初三口语考试做准备了。因此，我们在平时的英语教学中就要突出英语口语教学的重要地位，在平时的英语课堂上尽量用英语组织教学。尽可能多的为孩子们搭建展示英语的平台，设计生活场景，抓住一个单词或者一个话题，让孩子们尽可能多讲英语。初中英语课堂口语教学的成败直接影响到初三口语训练的质量，有时我们听到一个学生把学的初一的文章读的错误百出，把一个初二学的话题说的面目全非，我们就只能感叹平时口语教学的重要性。 的确，初中英语口语教学要时时抓、重点抓，把它当做英语课堂教学的中心之一，认真落实，循序渐进，切实提高学生的英语口语水平，那么到了初三后期的英语口语自动化口试训练的时候，我们就会变得很轻松，取得好成绩也是水到渠成的事情了。 二、 精细教学，扎实训练 我们在课堂上认真进行口语教学，这就为我们最后的考试打下了良好的基础。但是我们还是要对考试大纲进行细致地教学，扎实有效地进行训练。 1. 强调准确，落实重点 在口语训练过程中，我发现准确性还是应该放在第一位，这是有效读、说的前提。所以，我无论是朗读还是话题简述，我都力求每一个孩子都能把每个单词的发音读准。其实多数的单词都没有问题，例如朗读中每一篇也只是几个单词容易读错，那么我们就把那些容易读错的单词或者专门找出来，注上音标打在一张讲义上，反复朗读，直到准确无误为止。 我们在话题上，学生有困难的常常也是一些重要的短语句型，我们一样可以采用把短语或者句型提出来的方法，让学生重点背诵记忆，例如：学习英语情况良好（get on well with my English.）。有时一些特殊的句型也要特殊照顾，例如：“From TV programmes theyrsquo;re learned a lot which canrsquo;t be learned from books.”这个定语从句也需要专门列出来背诵的。我们在力求每一个单词准确的同时，也要有重点的训练，这样就能够事半功倍了。 2. 日常话题，自设情景 口语考试的第二项还是比较灵活的，但是内容往往都是来自我们的生活话题。所以为了更好完成这一项的训练，我采用自己设计话题的方式，就是把初一到初三的每一单元的话题结合考试大纲功能意念项目表自己设计一些语言场景，然后设计两个比较合理的问题，从而达到测试学生的目的。虽然这些设计不是考试的题库，但是几乎所有考试的提问内容都有所涉及，学生就不会感到陌生，回答起来也就很自信准确了。例如：关于日常饮食，我设计的内容是：早晨我喝了一些牛奶、吃了一些面包，这对我的身体有好处。这部分训练内容跟今年的考试很相似，效果就好多了。 3. 模拟测试，以人代机 初中英语口语听力自动化考试的听力部分，学生是能够检测到自己的水平的，无论是录音机播放的材料还是上机模拟考试，学生们都能得到分数。但是，对于口语这一块学生就没有直接得到分数的条件（我们的电脑训练没有打分系统），所以我们英语组想了一个原始的办法，还是采用人测的方式来对学生的口语进行一个评估。首先，我把30篇朗读文章，40篇话题简述以及自己设计的情景