建构五年制学前教育大专课程体系的思考.pdfVIP

第 24卷第 2期 昆 明 师 范 高 等 专 科 学 校 学 报 V01．24No．2 2002年 6月 JOURNALOFKUNMING TEACHERSoOLU GE Jun．2002 建构五年制学前教育大专课程体系的思考 杨丽华 (昆明师范高等专科学校，昆明 650031) [关键词]学前教育五年制；大专 ；课程体系；建构 ；思考 [摘 要]五年制大专学前教育专业是特定历史 时期高等教育体系中的特定学制，是我国师范教育改革 过程中的特例。针对这一特殊学制的存在和发展，认真研究五年制学前教育大专课程体系的建构，准确把 握五年制的培养 目标、规格、人才质量标准等，有着极其重要的现实意义和深远的影响。本文试图对五年 制学前教育大专课程体系的建构作探讨研究，力求使之成为具有五年制 自身教育教学特征的新型课程体系。 [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1008—7958 (2002)02—0053—04 A ThoughtonHow toCoustructtheCurriculum System fortheTrainingSchoolofFive——YearPreschoo lEducation YANG Li—hua (KunmingTeachersCollege，Kunming650031，China) Keywords：five——yearpreschooleducation；trainingschool；curriculum system ；construct；thought Abstract：Themajoroffive—yearpreschooleduactioninatrainingschoolisaspecialmajorduringthespe． cial historcial periodofhighereduaction，andaspecialexampleintheocurseoftheeduactionalreform ．In faceofthisspecialma jor，weshouldacrefullystudythestrcutuneofthecurriculum system forhtetraining cshooloffive—yearpreschooleducation，andsetupthegoals，standandsnadgualities ofthestudents． Andthiscanbeofafar—reachingpracticalsiguficancenaddeepinfluence．1]henathorofthisarticlehas ma deatrcial nesearchofthecurriculum system nadtrieal tomakeitanew one． 世纪之交，我 国师范教育体系正在发生着 体系建构的探索、研究也十分重视，各校都根 深刻的变革，其 中一个重要的特点是师范教育 据 自身办学 的实 际对这一新 的学制 的培养 目 体制逐步 由三级师范向二级师范过渡，中等幼 标、规格要求、课程设置 、教学模式等作 了有 儿师范教育在这场变革中处于过渡地位，面临 益的探索。课程体系的建构有不 同的方案，尚 新的形势和 问题。在全 国60多所幼师 中 (包 属探索、研讨 阶段。 括 已与高校 “合并”或独立升格，或暂保 留幼 本文试图对五年制学前教育专业大专课程 师的)都先后开始招收五年一贯制 (或五年 体系的建构作初步探索研究。 制)的幼儿教育大专生。这一学制虽是过渡性 的，但它既是现有师资队伍适应形势的需要 ： 一 、 五年制学前教育专业大专课程体 也是幼儿教育改革与发展对师资学历结构调整