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教学课题 11红绿灯，在站岗 课型 新 授 本课题教时数： 2 本教时为第 1教时 备课日期 9 月 30日 教学目标： 1.情感与态度 初步感受遵守交通规则的重要性，培养自觉遵守交通规则和自我保护的意识，激发珍爱生命的情感。 2.行为与习惯 不到危险的地方去玩，不做危险事，避免意外伤害，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 3.知识与技能 认识一些常见的交通标志和安全标志，了解相应的安全知识，知道《中华人民共和国道路交通安全法》等法律在保护公民的安全。 4.过程与方法 通过讨论、交流、体验等活动、引导学生在日常生活中自觉遵守交通规则，培养初步的自我保护能力。 教学重点、难点： 1、重点： 让学生认识常见的交通标志、交通信号及交警手势。 2、难点：让学生辨析发生在自己周围的一些违反或遵守交通规则的事例。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 游戏导入，体验激趣 1.游戏：红绿灯在站岗。 （1）出示红绿灯的图片。 导入：看，这是不说话的“小交警”。你们认识他吗？ 他在说些什么？ （2）下面就让这个不说话的“小交警”指挥我们做一个有趣的游戏吧。 （出示：红绿灯在站岗） （3）明确游戏规则：看信号灯，做动作。红灯立定，绿灯原地踏步，黄灯立定摆臂（表示等待）。 （4）同学互相评议：夸一夸，说一说。 （5）小结：在马路上，我们必须听从这个不说话的（小交警）的指挥。 2.齐读儿歌：红绿灯会说话。 出示儿歌： 小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。 交通路口红绿灯，指挥交通显神通。 绿灯亮了放心走，红灯亮了别抢行。 黄灯亮了要注意，人人听从红绿灯。 辨析明理，情感认同 游戏：我当“小交警”。 现在就请你来站岗，对不遵守交通规则的现象你可要及时制止呀！ 出示“小论坛”图片，让学生思考讨论,说说这样做的后果。 闯红灯；（2）在路上玩球；（3）追车跑。 视频播放《中华人民共和国交通安全法》中有关交通信号和人通行的规定。 国家出台了有关交通安全的法律法规，来维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保障我们的出行安全，你知道它们的名称吗？ （交流出示：《中华人民共和国道路交通安全法》） 小结：道路交通安全法与我们的日常生活息息相关，我们要遵守道路交通安全法。 让学生交流发生在自己身上的，或亲朋好友的不遵守交通规则的事例，加深对不遵守交通规则的危险性的认识。 出示图片：他们这样做对吗？ 儿童不戴头盔乘坐摩托车；（2）翻越护栏；（3）在马路上边走边玩（踢球、跳绳 ……）；（4）路边下汽车，从左边车门下；（5）过马路的时候突然奔跑；（6）抛物击车。 情景再现，体验导行 生活中，要遵守的交通规则可多啦！让我们来到十字路口，火眼金睛看一看，开动脑筋想一想，在复杂的路口我们该怎么走呢？ 出示“观察哨”图片；学生小组讨论，议一议。 交流：（1）红灯停，绿灯行；（2）过马路要走斑马线；（3）有天桥的地方，过街走天桥；（4）有地下通道的地方，过街走地下通道；（5）马路上靠右行。 出示教材第55页的儿歌，学生一起读一读。 活动总结：在马路上行走，不仅要听从交警的指挥，遵守交通规则，还要能认识一些交通标志。课后请同学们注意观察上学路上常见的交通标志和安全标志。 红灯停，绿灯行，黄灯等一等 全班交流 跟着老师齐读儿歌。 说说不遵守规则的现象以及后果。 说说有关交通安全的法律法规 自己或者亲朋好友有没有不遵守交通规则的现象。 看图判断对错。 情景再现，体验导行。想想在复杂的路口我们应该怎么走？ 全班讨论、交流。 齐读儿歌。 健康、安全是儿童生活的前提和基础，引导儿童从小懂得珍爱生命、了解交通规则是《品德与生活课程标准》和《青少年法治教育大纲》的要求。本环节由活动导入，面向全体，缩短了学生与教师之间的距离。 不遵守交通规则、缺乏安全意识所带来的种种后果，在孩子的心理产生了冲击，从而引发他们必须遵守交通规则的情感认同，并初步形成安全意识。 这一部分紧密联系生活实际，在教材内容的基础上进行了拓展，利用图片展示各种不遵守交通规则的现象，使学生产生了感性的认识，结合已有的生活体验，分析判断，自我反思，潜移默化中增强了自己的安全意识。 板书设计 红绿灯在站岗 授课日期? 月? 日 教学课题 红绿灯在站岗 课型 新 授 本课题教时数： 2 本教时为第 2教时 备课日期 9 月30 日 教学目标： 1.情感与态度 初步感受遵守交通规则的重要性，培养自觉遵守交通规则和自我保护的意识，激发珍爱生命的情感。 2.行为与习惯 不到危险的地方去玩，不做危险事，避免意外伤害，养成自觉遵守交通规则的好习惯。 3.知