对我国会计硕士专业学位MPAcc教育几个问题的思考研究.pdfVIP

对我国会计硕士专业学位 (MPAcc)教育几个问题的思考· 西安交通大学管理学院财务与会计系 王海民、郑佩荣 ”【摘要】本文认为我国开展会计硕士专业学位教育应遵循以下三 个原则，一是以市场为导向、以质量求发展；二是正确处理国际化与 本土化的关系；三是充分发挥会计职业团体和社会中介评估机构的作 用。在会计硕士专业学位培养计划(方案)方面，本文提出，培养目 标应进一步明确能力要求，I培养对象可以适时扩宽；培养单位的招生 权限要受到一定的限制；培养过程必须不断改进。 【关键词】 会计硕士专业学位 市场导向 评估机构 培养 目标 ‘ 2003年底国务院学位委员会正式批准在我国设立会计硕士专业 学位，这对健全和完善国家高层次会计人才的培养体系，建设高素质、 应用型的会计人才队伍具有重要意义。美国是开展会计硕士专业学位 教育最早的国家，其办学理念和培养方式对我们都具有一定的借鉴意 义。本文，’笔者在吸取美国会计硕士专业学位教育和我国相关专业学 位(MBA)教育的经验及教训的基础上，提出我国开展会计硕士专业 学位教育应遵循的一些原则，并在这些原则的指导下立足我国各试点 院校的实际情况对具体培养环节中的若干问题进行了一些初步的分 析。 ．二-、对我国开展会计硕士专业学位教育应遵循原则的思考 1．以市场为导向，以质量求发展 近年来，随着经济环境的变化，国内高层次会计人才供给与需求 的矛盾日益突出。传统会计学硕士教育主要采取学术性的培养模式， 所培养的研究生不能满足社会的需要。后继教育多采用短期培训的形 式，也无法从根本上改变会计人员的知识结构(罗飞，2003)。会计 木本文得到了西安交通大学专业学位研究生核心教材建设项目的资 005 助(项目批号西交研2 07)。感谢匿名评审人提出的修改建议，但 文责自负。 硕士专业学位弥补了上述两者的不足，将成为我国会计人员提升自身 素质的重要途径。与传统会计学术性学位相比，它更注重学术性与职 业性的紧密结合即更应体现市场导向的原则。 市场导向是美国高校长期坚持的基本原则(王晓义，2004)，这 一原则也同样体现在会计硕士专业学位教育的各个环节。首先，会计 硕士专业学位教育的目标来源于会计实践部门。美国注册会计师协会 (MCPA)和国际会计公司非常注重职业能力的研究，其研究成果往 往直接成为高校会计教育目标。其次，方向设置、教学内容也都反映 了职业界的现实需要。最后，部分院校还能跟踪调查学生的工作业绩， ‘ 以分析判断本校教学质量的高低。 从长远的角度看，某学科的教学质量将影响其在社会公众中的形 象，从而影响毕业生的工资待遇、以后的报考人数等问题，最终决定 该学科的发展前途。在市场经济中，各院校为争夺教育市场必然会产 生一些短期行为，加之社会环境的变化性等因素将会导致该学科培养 质量不能满足现实需要这一问题的出现。MBA教育在中国经历十年的 膨胀发展之后，近两年报考人数开始连续下降，公众对MBA教育质量 的怀疑是造成这一局面的主要原因。不断明确各时期的市场需求及培 养目标、定期评估教学质量是美国会计教育在国际上处于领先地位的 重要原因，它也应该成为我国开展会计硕士专业学位教育的一个重要 原则。 2．正确处理国际化与本土化的关系 随着经济一体化的加剧，我国高层会计工作人员面临一个更为开 放的国际化的执业环境，这就要求会计硕士专业学位教育的内容必须 体现国际化的特征。但会计实际工作的顺利开展与一国特定的政治背 景、经济环境、法律制度、会计准则、审计法规和企业的经营特点等 多种现实因素有关，所以我国会计硕士专业学位教育也应充分考虑我 国实际情况，体现中国特色。如何协调国际化和本土化的关系也就成 为我国会计硕士专业学位教育应该考虑的一个问题。 笔者认为，各培养单位应加强和国外知名院校的合作与交流，学 习它们先进的办学理念、管理模式、教学方式，以迅速提高我国会计 硕士专业学位的培养能力。也可以聘请国外资深教授讲授前沿的会计 学理论和经济学理论，邀请世界著名的跨国公司的高级财务人员做演 讲、报告等，以培养学生战略决策的能力。在会计硕士专业学位具体 教学过程中，课程的设置、教