小学英语阅读推广活动PPT.pptVIP

绘本阅读——为孩子推开了解世界的一扇窗 阅读之于人的意义 ·“我为什么不是读书人”——陈丹青 “我对书充满感激，对阅读充满感激。为什么？这是因为一本好书会让我安静下来，让我有内心生活。” “我说自己不是读书人，是要给知识和书保留足够的诚意和敬意。” ·一个人的阅读史就是他的精神发展史。 阅读推广活动如何从小学英语这门学科入手开展？ ·教材内容都没有搞清楚，还拓展阅读？！ ·没有真实的语言环境，积累有限，怎么用英语阅读？！ ·小学阶段，语数是重点，其他都不重要。 ·高考的英语都调整了比重，小学英语就更不要弄复杂了。 … … 阅读推广活动如何从小学英语这门学科入手开展？ 困难： 语言的障碍——学生 家庭阅读的开展——家庭 英语教师的工作量——教师 现状、困难 图景、期许 ACTION! 二、对教学对象的分析 善于对整体情景的理解和记忆 情感和思维发展与语言水平发展不匹配 对英语的兴趣非常强烈地影响学习水平 行动前对现状的分析 行动前的结论： 小学英语开展阅读推广活动方向正确，目标明确，对学生的语言素养提升和综合素质培养以及教师的专业提升有益。 基于大课程观视野下的小学英语阅读活动 绘本阅读——开展小学英语阅读活动的重要载体和路径 绘本：提供读者在视觉方面真实的或美的经验，有时也集中呈现某种简单的意义和结构。英文绘本中，押韵的或反复的句型较多，使学生通过大量的听、读活动，感受英语的发音和语言的整体结构。 绘本的起源 PICTURE BOOK 17世纪的欧洲 20世纪30年代的美国 20世纪70年代的台湾 绘本的特点 提供真实、有趣的生活或故事情景 丰富的、原汁原味的英文表达 贴近学生生活和思想的多元题材，且立意颇佳 绘本之于儿童的意义 精美的图片和优美的文字带给孩子美的享受 故事的发展贴近孩子的思维，带给孩子创造的快乐 真实的情景、简单充满童趣的表达，激发孩子自主学习的兴趣 不一样的课堂；不一样的亲子阅读；愉悦的心灵之旅… 绘本教学的四个误区 朗读型 精读型 提问型 放羊型