新农村建设时期农民教育模式创新研究——基于河北省农民素质及教育现状的思考研究.pdfVIP

新农村建设时期农民教育模式创新研究+ ——基于河北省农民素质及教育现状的思考 王素君 (河北经贸大学，石家庄050061) 摘要：建设新农村，提高农民素质是根本。本文以河北为研究对象，考察了农民素质及 农民教育的现状，通过河北农民对教育的需求分析，提出了以政府为主导，以农业院校为主 体，有社会各界力量共同参与的多元化，多层次、多样性的职业教育模式；“一会三化”的 健康教育模式；以农村基层党组织为主体，以思想和法制教育栽体建设为手段，以实现六大 转变为目标的思想和民主教育模式。并进一步提出了实现新型农民教育模式的保障机制。 关键词：新农村建谩农民教育模式创新 党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村，支撑新农村建设的基础在于培养数以亿计的观 念新、有文化、讲文明、懂技术、会经营的新型农民。正如温家宝总理所明确指出，我国农村全面建 设小康社会根本在于提高农民素质。所以，必须加大对农民的培训力度，创新农民教育模式。这是社 会主义新农村建设的最核心、最本质的内容。 一、农村教育、农民教育和农业教育 农民是指具有农业户El的从业人员(包括农民32)，即农村人力资源。农民教育就是对农民实施 政治、思想、文化、科学技术的教育。在对农民教育相关资料的搜集和研究中发现，多数人对“农民 教育”一词没有界定，甚至将农民教育与农村教育、农业教育混为一谈。我们认为农村教育、农民教 育和农业教育是三个既有区别又有联系的不同概念。 第一，从教育的对象来看。农村教育的范围最广，是对具有农业户所有人员的教育，包括农民子 女和农民自身的教育；其次是农民教育，是指对农民自身的教育；最后是农业教育，仅指对从事农业 产业的农民教育。 第二，从教育的内容看，农村教育是对农业户所有人员的各种教育，包括农民子女的学前教育和 基础教育，以及农民自身的政治、思想、文化和科学技术的教育；农民教育只包括农民自身的政治、 思想、文化和科学技术的教育；农业教育仅指对农业从业人员的农业科学技术教育，即农民的职业 教育。 二、河北省农民素质及教育现状调查 河北省是农业大省，农业人口占全省人口70％以上，实施农业现代化，建设社会主义新农村， t河北省科技厅软科学项目“开放经济条件下河北省农民教育模式创新研究”(2005457284)。 ·310· 农村人力熟与要素流动羼蛋蕊 农民教育的任务将更为艰巨。通过问卷调查和现场访谈所获得的原始资料数据的整理分析，归纳 如下： (一)文化素质偏低 农民文化程度是农民科学文化素质的重要衡量标准。改革开放以来，河北省农民文化程度有了很 已经由小学文化水平为主转变为以初中文化水平为主，这标志着河北省农村劳动力的文化程度有了较 大提高，迈上了一个新台阶。但是也应该看到，河北省农村文盲、半文盲劳动力总体规模还很大，农 村劳动力文化程度存在着较大的地区差异，与发达省份相比差距就更大，这与建设新农村，促进农村 经济社会全面发展，实现农村现代化的要求是极不适应的(见表1)。 表l河北省农民家庭劳动力文化程度状况 资料来源：河北省农村统计年鉴(2005年)P301 (二)身体素质较差 在河北省的广大农村特别是边远贫困地区，农民还缺乏卫生知识，自我保健意识淡薄，落后的生 活习俗和不健康的生活方式还比较普遍。从调查中了解到，河北省农民身体素质较差的原因可以归纳 为以下几方面： 一是饮食习惯不科学。比如，他们对一日三餐的不合理安排。在贫困山区，农民们清早出工常常 是空腹或随便吃一点东西，劳作几个小时后回家也是匆忙做一顿饭，而晚上收工回来才饱饱地吃一 餐。不良饮食习惯，造成了农村肠胃病发病率极高，严重影响农民日常生产和生活。二是膳窝结构不 合理。长期以来，农民对于吃饭一般就只注重“吃饱”，而不讲究“吃好”，单调的食品结构，难以满 足人体营养的需求，这是造成农村人口身体素质差和佝偻病、贫血症等病症多发的重要原因，更严重 的是影响儿童身体和智力的正常发育。三是不注意饮食卫生。“不干不净，吃了没病”，这是农民饮食 生活当中的口头禅，这不仅说明了农民缺乏卫生保健知识，而且也说明农民