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课程体系和教学内容改革方案：摘自无机非金属材料工程技术专业建设方案 3、课程体系和教学内容改革 （1）开发体现工学结合特色的课程体系 课程体系建设是重点专业建设的关键围绕核心能力的培养形成课程体系。由专业带头人、骨干教师、企业和行业专家课程体系建设课题组，在充分调研论证和人才培养方案改革的基础上，根据行业和企业用人标准、国家职业资格标准原有的专业课程体系和课程内容进行深入的整合改革，更新教学内容，重组课程结构。备持续发展的能力，课程体系建设以的发展为基本依据，以提高学生的职业实践能力和职业素养为中心，建立专业课程体系和教学内容以突出职业能力培养的课程标准以工学结合的专业核心课程建设为重点，带动类其它专业课程的建设，构建类专业教学平台，建设类专业教学资源库。因此，在课程体系建设中，要建立一个以能力为本位、以职业实践为主线、以培养职业技能为核心、以专业核心课程为主体、体现工学结合特色的模块化专业课程体系。 本专业的理论课程体系由模块、知识模块、专模块组成。其中，知识模块以培养职业岗位群所需的一般能力为目的，主要包括计算机应用基础、等课程；专业核心知识模块以培养核心能力为目的，主要包括、、等课程；专模块是以适应不同企业和学生个性化发展需求为目的，体现了课程体系的开放性。理论课程体系建设的重点是专业核心知识模块中的门专业优质核心课程。 本专业的实践课程体系由课内实训、独立设置的专业核心技能实训课程、校内集中实训、毕业实习等环节组成。其中课内实训以加深专业理论知识的理解和掌握、培养基本的专业技能为目的，以实施工学结合的教学过程作为其建设和改革的切入点；专业核心技能实训课程由、个实训课程组成，每个实训课程由若干相互独立和相应完整的实训项目组成，按照工学结合、项目导向、任务驱动等方式开展，以培养专业核心技能为目的；校内集中实训包括实训、实训培养基本钳工操作能力的金工实训、培养专业综合能为的综合实训等组成；毕业实习以学生到企业顶岗实习的方式进行，以培养职业岗位能力、熟悉生产过程、提高职业素质为目的。实践课程体系建设的重点是工学结合的专业核心技能实训课程。图3 以专业核心课程为中心的无机非金属专业课程体系 如图3所示，以专业核心能力为中心，将职业资格证书的考核标准融入课程，构建无机非金属专业工学结合课程体系。课程体系突出工学结合，突出能力培养，强调将职业道德渗透到课程，将建材物理检验高级证书有关应知、应会部分融入到《建材理化性能检验》课程中, 把中控高级证书有关应知、应会部分融入到《新型干法煅烧技术》课程中，把巡检高级证书有关应知、应会部分融入到《设备巡检技术》课程中。到2009年重点建设好《水泥工艺学》和《新型干法煅烧技术》2门专业优质核心课程。 （2）专业优质核心课程建设和特色教材开发 专业核心课程的理论教学是学生形成专业核心理论知识体系的关键，理论教学的关键是教材。目前国内技术专业的高职教材，基本上都是来自院校教师，学科体统化的观念在教材中根深蒂固，教材内容与生产实际有很大的脱节专业优质核心课程建设的关键是和企业合作，与企业技术人员共同开发一套能符合当前行业现状，体现教学内容和生产实际一致性特色的教材工学结合的专业核心技能实训课程开发 实践课程的教学是学生形成专业核心技能的关键，我们把实践课程体系建设的重点放在工学结合的专业核心技能实训课程的建设上，特别是实训项目的设计与开发。目前国内专业的实训项目大部分是为理论教学服务，其内容与生产实际有很大的脱节。建设门核心课程相关的《》《》技能实训课程从岗位的实际工作过程入手，从中提炼出若干项具有典型意义和涵盖不同技术层次的形成若干相对独立的专业核心技能项目，使各个实训项目的内容及实训方法能与生产实际相一致，体现工学结合的课程特色。 2、中央控制室操作 目标：制定教材编写方案 验收要点：①师资初步形成合理的梯队；②开展与课程配套的项目化教材编制工作 目标：编写中央控制室操作培训教材编写 验收要点：①完成中央控制室操作中、高级工培训教材编写；②完成课程课件 目标：自编教材在教学中使用 验收要点：完成网络课程平台的建设； 杨晓杰 天津诺迪亚公司 （4）精品课程建设 共享型教学资源库建设 以学校局域网和互联网为载体，建设专业专业核心课程教学资源库专业核心课程的教学大纲、电子教案、教学课件、多媒体助学软件等 通过资源库的建设和应用，整合各种优质资源，促进教学改革，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建平台 2、培训资源库 目标：完善培训大纲 验收要点：根据国家工种职业要求建设各工种培训大纲 目标：完成试卷库及编写教材 验收要点：①构建培训和鉴定试卷库；②水泥物理检验工，建材化学分析工培训教材编写 目标：完成教材 验收要点：①完成中央控制室操作工培训教材编写；②完成水泥巡