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隐喻认知与高职学生英语学习 余莉莎 （成都职业技术学院，成都 610064） 摘要：隐喻在人们的日常生活是无处不在的，它贯穿于人类一切自然语言和思维之中。本文阐述了隐喻与认知的关系，并提出高职学生应将无意识的隐喻认知活动应用到其英语学习的各个方面中，发挥出隐喻认知的积极作用。 关键词：隐喻认知 概念隐喻 高职学生 英语学习 作者简介：余莉莎，女，(1982.4-)，重庆人，成都职业技术学院外语部教师，助教，硕士学位，毕业于四川大学外国语学院外国语言学及应用语言学专业 语言的本质是隐喻 语言文字本身是“近取诸身，远取诸物”的隐喻系统，这一系统的基本结构方式是隐喻和逻辑的神奇结合。为什么说隐喻是语言的本质呢？那是因为人类生存面临的悖论所致，即是，人不能心安理得地生存于一个无序和无意义的世界里，于是便为他所居住的世界赋予秩序并给予意义。另一方面，他又不满足于蜗居于一个完全被规范了的象征性的世界秩序中，同样的创造意志便驱使他重建这一个井然有序的符号世界。语言符号一旦失去了张力，人类生活便会变得平乏无味，所以人们主动地使用隐喻，将那些过于抽象的事物具体化，以便更好地理解和传达所谈论事物的特征。他们不断地向既成的语言秩序挑战，企图逃离语言这座牢狱，去追求永无终结的新的语言符号，增强话语的表达力。 隐喻与认知的关系 人类的认知体系是一个隐喻性结构系统，为了深刻认识和理解周围世界，人们本能地寻求不同概念之间的相似点从而创造隐喻，发展语言，所以隐喻不仅是语言的装饰，更是人们思维，认识世界的基本方式，本质上是人类的一种理解周围世界的感知和形成概念的工具。在日常生活中，人们往往参照他们熟悉的、有形的、具体的概念来认识，思维，经历，对待无形的、难以定义的概念，形成了一个不同概念之间相互关联的认知方式。在人们认识客观世界中起着主要的和决定性的作用The world is a stage. (“舞台”是一个五彩缤纷的场所，演员们在上面扮演着各种的角色，“世界”就象是为在其中的人们提供了这样的一个生活的大舞台，人们在里面努力地扮演好自己的角色) 实体隐喻将抽象的事件、活动、情感等视为有形的实体和物质。“time”本是抽象的概念，看不见，摸不着，但在这句话它被视为“money”，目的在于强调它如同金钱一样重要) 方位隐喻是指参照方位而形成的一系列隐喻概念。以空间为始源域， 通过将空间结构投射到非空间概念上，赋予该非空间概念一个空间方位。Stand up. (由空间意义的上升引申为身体的上升) That family has certainly come down in the world. (由空间意义的下降引申为社会地位的下降) 隐喻认知与高职学生英语学习 隐喻存在于人的认知的各个领域，人们总是有意识或者无意识地在靠它进行创造性思维。隐喻不但能表达人们对新事物最基本的看法，帮助建立了关于新事物的理论，而且它的类比思维特点可以丰富人们对该事物的认识。因此，隐喻认知对于英语学习特别是高职学生的英语学习有着不可忽视的积极作用。 （一）隐喻认知与高职学生英语词汇学习 很多高职学生口语交流或写作时词穷，所以一直都是学生。目前的词缀法、典型例句法等，这些方法在某种程度上对单词的记忆都起到了作用。但这些词汇记忆法都没有，词汇的记忆是孤立的、机械的缺乏意象，由此导致事倍功半。隐喻作为人类，与词汇有着密不可分的联系它有利于新词含义、多义以及词汇运用。在隐喻基础上学习英语词汇，使得不再乏味，而是，事半功倍’s eye”，即表达心肝宝贝，掌上明珠。但是该词也可以表示祸根，源于希腊神话金苹果的故事，“apple of discord”。 既然存在一词多义现象，那么高职学生也需注意利用隐喻认知了解词汇在具体语境中的运用。例如，“The cancer in her personality led to her divorce．”cancer”指“癌症”，与personality”本不搭配，但癌症是不治之症，指的是个性中不可救药的毛病。发现英汉民族文化的异同，从而培养跨文化意识。隐喻是一种思维方式，反映了不同人群和人自身内心世界的认识。各民族共有的认知方式不同文化中的语言使用者都能运用隐喻认知和理解隐喻语言隐喻来自不同的文化背景的人们之间的交流和沟通提供了心理基础。spend money like water”。中西方人都把金钱这种贵重的东西与水土这种随处可见的资源联系起来，去形容某人挥霍无度。中国人说“（老黄牛）任劳任怨”，英语对应的是“work like a horse”，中西方人都把黄牛和马看做勤勤恳恳工作的动物。英国人的航海业历史源远流长，地位重要，因此很多英语成语都来源于航海用语。例如，“in low water” 表示“缺钱，on the rocks”表示“遭到失败，to