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* 浙江省上虞市春晖中学 邵乃军 ?春晖讲坛——生物与生活? 校本课程的开发与开设 新课程标准的实施，需要有很多准备。就教材而言，其中校本选修部分缺少现成的教材和施教方法，是新课程实施中亮点下带给我们教师的工作难点。以下是我们在校本课程开发和使用方面曾作过的一些探索，得到的一些体会。 挑战与机遇并存 一、该校本课程的发展历程 1、源于有效教学的探索 2、诞生于课程改革中 3、从社团到讲坛的实践 多年的教学过程中一直在追求一个目标：如何使学生喜欢生物课，怎样做到既激发学生兴趣又拓展学生的视野，有利于学生综合地发展，还让学生扎实掌握生物学知识。 1、源于有效教学的探索 有知有味增分数 能说能做善思考 ①．师生共同搜寻挖掘本地生产、生活中与课本知识相贴近的案例，进行加工，用课本知识诠释，使其成为培养学生兴趣，提高学生用生物学知识解决问题的能力及从事例中找出生物学本质的能力，并做到了不断反思积累。这样既可以激发学生学习生物学的兴趣，丰富学生课外阅读的内容，也极大地增加了生物课堂活力。 ②．运用报刊杂志和网络资源，从中收集生物科技发展的资料，渗透到课堂教育，开拓学生的视野，培养学生获取信息和处理信息的能力，以弥补课本信息滞后的缺点。 ③．我校处于山水环抱之中，学校内外有丰富的动植物资源，我们已着手组织学生一起对校内植物进行初步调查，既锻炼了能力，又营造生物学学习氛围。 ④．组织学生开展生物实验，指导学生，以社会实践和研究性学习的形式调查收集他们身边生产生活中涉及生物学知识的事例，写成生物小论文。 做法: 植物激素在生产中的应用 抛秧种植为何可行 人的学习及遗忘的原理 如何调节人的情绪 激素异常病 麻醉的原理 生命活动的调节 4 提高农业生产的措施，人的营养与健康 剧烈运动中人体生理 、肝脏的功能和肝移植 霉千张的制作、酿酒的过程，伤口包扎的原理， 沼气池构建 新陈代谢 3 动物和植物中哪些细胞有细胞周期 生活中有哪些致癌因子 细胞 2 小麦、大豆、花生种子中各种物质的含量种子的贮藏条件等 生命的物质基础 1 生产、生活例子 内容 章 渗透例举 化工厂的植被选择和污染情况 生物入侵的实例和检疫 人与生物圈 9 白马湖水质污染的现状、成因和治理 改变菊花等的花期，利用光照提高鸡的产蛋率 我国我市的人口状况和计划生育政策 渔业法的一些法规制订的原因 生态农业的构建，马路边水稻减产原因 生物与环境 8 病菌抗药性的形成原理与抗生素的使用 生物的进化 7 杂种优势和常见的育种方法，遗传性状的调查分析 优生方法在实际生活中的应用 遗传与变异 6 盖北葡萄的栽培史，组织培养在苗木生产中的应用 避孕的各种方法与原理，果树(杨梅)的大小年及调控 生殖与发育 5 渗透例举 通过密切联系生产、生活实际和科技发展，带有地方特色的知识案例的解析，一方面可以丰富课堂，激发学生学习的积极性，提高教学效果，另一方面又可以提高学生解决实际问题的能力，培养学生为本地经济发展作出自己贡献的品性。可以说，我们为了教好生物课，提高课堂活力，收集和使用密切联系生产生活的材料，为以后的校本课程开发打下了基础。 高中新课程强调学生学习的过程，把学习过程作为学生学会学习、学会合作、学会生存及学会做人的过程，并注重学生积极的人生态度的培养。与以往只注重学科知识的系统性完整性不同，高中新课程更注重课程内容与学生实际生活的联系。另外，课程内容还要与当前的时代发展相联系，不能与现实世界相脱节。 2、诞生于课程改革中 （1）新课程标准的实施为我们校本课程的开发点了火， 并提供了切实有效的理论指导。 校本课程起到一定的补充作用 （2）自2004年本校提出学科建设规划后，倡导教师开发校本课程，为我们进行校本课程的开发提供了政策和财力等各方面的保障。 新课程标准实施中，校本课程的开发使用是一大亮点。我们一致认为：把我们以往教学过程中渗透的生产生活案例系统化，提高理论层次，编印出来，就是很好的校本教材。 内容涉及经济作物栽培、养殖、发酵工程、环境保护、生活与生命等，具体如下： 徐海英 泡菜制作 12 金柘 白马湖的鱼类 11 罗银苗 稻鸭混养的生态技术 10 俞鹊英 养猪简介 9 徐海英 淡水养殖 8 蒋林燕 桑树栽培及养蚕技术 7 金柘 农作物套种技术 6 罗银苗 水稻栽培技术 5 徐海英 二都杨梅 4 俞鹊英 上虞魁栗 3 蒋林燕 茶叶栽培 2 蒋林燕 雷竹笋栽培技术及效益 1 邵乃军 生殖与避孕 24 邵乃军 艾滋病与世界艾滋病日 23 邵乃军 了解毒品 22 方兴凤 艾糕 21 王娟英、金柘 可怕的生物入侵 20 王娟英 可以吸收家装污染的植物 19 罗银苗 酸