新课程背景下高中历史教师课堂教学呈示行为的现状及其分析研究.pdfVIP

新课程背景下高中历史教师课堂教学呈示行为的 现状及其分析 OF ANALYSIS AND SITUATION THEPRESENT OFSENIOR BEHAVIOR pRESENTATION TEACHING CURRICULUM INTHENEW HISTROY 作者：白爱莲 学位类别、级别：2007级历史教硕 学科专业：学科教学(历史) 学位授予单位：浙江师范大学 指导教师师：陈可畏 完成日期：2010年3月 f JYlll／1111／11／48II／／I／o／／11／／4／I／I／／4IJll／14／I／l／117／4l／ 新课程背景下高中历史教师课堂教学呈示行为的 现状及其分析 摘要 本文由四个部分组成。 前言部分。阐述了研究高中历史教师课堂教学呈示行为的缘由、概述了本 论题研究中相关的概念、综述了与本论题相关的最新研究成果。高中历史教师 课堂教学呈示行为是高中历史教师在历史课堂教学中，使用语言、文字、声像 及动作等手段，呈现历史知识和演示相关技能的主教学行为。它是以历史教师 为核心的一种基本的教学行为。·’ 第二部分主要介绍了对新深程背景下教师课堂教学呈示行为现状及分析的 理论基础——呈示行为的基本理论。其中包括呈示行为的类型和不同呈示行为 对学生学习的影响两部分。呈示行为依据使用的手段，主要有非媒体呈示行为 包括口头语言呈示行为(讲述行为)、动作呈示行为和媒体呈示行为包括板书呈 示行为、电子媒体呈示行为。然后针对每类呈示行为分别阐述了它们对学生学 习行为的影响。同时，对教师课堂整体呈示行为以及对学生学习所带来的影响 也进行了分析。这是本论题进行研究的理论基础。 第三部分主要介绍了对新课程背景下高中历史教师课堂教学呈示行为现状 的调查及分析。通过对学生的问卷调查和对高中历史教师课堂教学呈示行为观 察表的总结，并结合教学案例的形式，找出新课程背景下高中历史课堂教学呈 示行为存在的问题，其中包括高中历史教师课堂教学各类呈示行为存在的问题 和整体呈示行为存在的问题两部分。并对存在的问题进行了原因的分析和归纳 总结。 第四部分主要对新课程背景下高中历史教师的课堂教学呈示行为存在问题 的对策进行了思考。通过对高中历史教师课堂教学呈示行为现状的调查及其分 析，认为应该从三个方面来进行思考：第一，历史教师应该树立J下确的历史教 学理念；第二，实施恰当的课堂教学呈示行为；第三，制定合理的课堂教学评 价机制。 关键词：新课程；高中历史教师；课堂教学呈示行为 ● ●