口耳目教案（一）.docVIP

口耳目教案??学习目标：1、认识12个生字，学会“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。??教学重点:认记生字，会写“十、木、禾”3个字。??课前准备：生字卡片，实物图片，沙滩图。?????????????????第一课时??一、复习导入1、复习。在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示学过的生字，学生开火车读。鱼??飞??雨??风??土??马??牛??山??水??下??大??田??2、导入新课。现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！瞧，它们来了。（出示生字）???二、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒已见：这些新朋友有趣吗？为什么？2、了解除学情。在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）3、小结。小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？??三、揭示课题，教学“目”1、出示课题，学生试读，教师范读、带读。2、图、字对照，认记“目”字。（1）看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看衅说说：图上画着什么？借助拼音认读“目”，并知道目即眼睛。（2）比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方？（3）识记生字，学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学生“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。??四、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视，点拨指导。??五、汇报交流1、各组选择一个字，再派出代表上台教全班小朋友学习这个字。2、台上台下之间，师生之间相互补充交流。3、没有小组选的字教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如鸟：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。兔：兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。禾：禾苗有穗儿，比“木”我一撇。5、认识“兔”时，教学“角”字头。你还认识哪些带“角字头”的字？6、学生看图说话，引导学生学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等量词。六、巩固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“登山”游戏，复习12外生字。七、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。（1）出示竖的笔画卡片，介绍其笔画名称。(2）教师范写，并介绍两种写法。（悬针竖、垂露竖）学生书空。2、书写“十”。（1）分析笔画：有几个笔画？（2）介绍笔画顺序：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。（5）学生描一个，写一个；评议，继续写。八、作业1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。????????????????????第二课时一、游戏引路，复习巩固1、“给字宝宝戴帽子”。（1）出示12个生字宝宝和15项“帽子。（即生字和音节，多3?个非本课生字的音节。）（2）指名给“字宝宝”“戴帽子”。（3）开火车读上述带拼音的生字。2、“拾贝壳”。（1）出示沙滩图。（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，体现为四种颜色）（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后领读背面的生字。（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这么分。（4）齐读生字。3、猜字谜、编字谜。（1）教师出谜面，学生猜谜底。有时挂在天边；有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。东边升，西边落，看时圆，写时方。（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。4、加一加、变一变。“口”字加一笔成什么字？加两笔呢？（1）同桌互相考一考。（2）师生互相考一考。5、“过彩虹桥”（小组合作进行）（1）各组做准备：第一人正确读出生字，第二人组词，第三、四人分别从所组的词语中选一个说一句话。（2）各组比赛过桥。6、交流课前自制的生字卡片。7、完成课后“连一连”。二、指导书写“木”、“禾”1、认识新笔画撇、捺。（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。（2）教师范写“撇”，讲述书写要则“从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔类。（3）学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。（4）相同方法认识“捺”。2、书写“禾”。（1）学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。（2）教师范写。（3）学生分别