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湖州市第三届高中语文优质课评比一等奖课堂实录（教案） 《种树郭橐驼传》教学实录 湖州中学 徐雪莉 师：同学们一定还记得上学期学过一篇文言文《秋水》，是否还记得它选自哪一部书？ 生：《庄子》。 师：在《庄子》中记载着许多有趣的故事，其中《德充符》中记载着这样的个人物： 鲁有兀者王骀（tái），从之游者与仲尼相若。 闉（yīn qí）跂支离无脣(chún)说卫灵公，灵公说之，而视全人，其脰（dòu）肩肩。 （兀者：断足之人；闉跂支离无脣：曲足、驼背、无唇之人；脰：颈项；肩肩：瘦小的样子。） 这两个人的共同特点是身体畸形残疾却有过人的本领。我们猜猜看，他们是真实的人物还是虚构出来的呢？ 生：虚构的。 师：庄子正是用夸张的手法告诉我们只要有过人的本领，形体上的缺陷就会被忽略。今天我们一起来认识柳宗元笔下的一位驼背种树人郭橐驼。 请每一位同学出声读一遍文章，遇到不认识或不确定的字请你举手向我示意。（学生自由读文章约4分钟。） 下面请大家一起读一遍文章。（约3分钟） 这位郭橐驼和《庄子》中的这两个人物有哪些相似之处？ 生：郭橐驼的身体也是残疾畸形的，也有过人的本领：树种得好，而且还懂政治。 师：郭橐驼的为人怎么样？ 生：他是个驼背，乡里人给他取外号“驼”，他不仅不生气，还说“甚善，名我固当”，并且自己也叫自己“橐驼”。可见他很豁达、乐观，这种自信也许正暗示着他也许是个“世外高人”。 师：很好，橐驼的为人确实是形丑豁达身残而自信“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养”，枝繁叶茂，结果早且多别人怎么都模仿不。；树挪活。促尔耕勖尔植督尔获早缫而绪早织而缕繁政扰民虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之顺民之性以养民繁政扰民繁政扰民繁政扰民一棵核桃树刘燕敏　　房前有片菜地，自从用篱笆圈起来，边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜，一直就没动它。后来，菜地荒了，篱笆没了，门前就多出一棵树。 　　孩子两岁时，去了一次乡下。回来问我：“妈妈，爷爷院子里有一棵枣树，我们家的这一棵也是枣树吧？” 　　大人不在意的事，经孩子一问，就会显得非常复杂。听了儿子的问话，我顿时犹豫起来。我还真不知它是棵什么树。于是每有人来，我便多了一件事，那就是，问他们是否认识那棵树。 　　一天，农校的一位朋友来了，喝茶叙旧之后，我把他引到院子里。“这棵树你该认识吧！”他审视了一会，说：“这是一棵李子树，一看叶子就知道。” 　　当天晚上，我告诉儿子：“以后你有李子吃了。我们家的那棵树是李子树。” 　　寒来暑往，日复一日。李子树一天天长大。就在孩子从幼儿园升小学的那一年，它开花了。此时，适逢爷爷从乡下来。他看着房前的李子树，说：“今年你们有樱桃吃了，你看你们门前的那棵樱桃树，花开得多茂盛。”“老爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷纠正。 　　“傻孩子，李子树什么样子，我能不知道吗？你们家的这一棵是樱桃树。”爷爷给儿子纠正。 　　被我们叫了3年的李子树，原来是一棵樱桃树。 　　爷爷走后，樱桃花开始飘落，几粒青色的果实开始显露出来。 　　就在儿子等着吃樱桃的时候，不知是因为当年的雨水太大，还是别的什么原因，树上看得见的几个果子开始脱落，直到一个不剩。那棵树从此再没人关心。 　　深秋的一天，房前有人丈量土地，听说开发公司要在这儿盖一栋大楼。一位划线员在那儿喊：“这是谁家的核桃树，要移赶快移走，明天挖掘机就来了。” 　　明明是我们家的樱桃树，怎么又成了核桃树？我从家里出来，说：“那是我们家的樱桃树。” 　　“樱桃树？我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？你看看那上面，明明挂着一颗核桃。”划线员边说，边顺手指向树梢。 　　那儿确实挂着一枚小小的核桃。我们家房前的那棵树，不是一棵樱桃树，它是一棵核桃树。 　　10年过去了，每次想起我们家的那棵树，心中总有一种说不出的感慨。这棵树多次被我们张冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我们证实了它的真实身份。 　　有时我想，这棵树是不是上帝派来向我作某种暗示的，它要我知道，作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没谁会真正认识你。　在自己的生命树上 学生齐读课文。要求：声音响亮、整齐自信。 熟读是为了更好地理解课文，在熟读的基础上对照翻译，边读边翻译给自己听。教师巡视答疑。 教师检查： ①学会结合语境，用文言积累和语法常识推断语意：（幻灯出示） 示例：1、遂而鸡豚（鸡豚狗彘之畜《寡人之于国也》） 2、名我固当 3、爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密 ②试着翻译下列句子，做到准确、通顺。（提醒学生注意倒装句式）（幻灯出示） 1、故不我若也。 2、吾又何能为哉？ 3、又何以蕃吾生而安吾性邪？ 说——理解地说： 1、说“发现”的话： 你发现郭橐驼有哪些过人之